学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源。课程标准是课堂教学的指挥棒，为更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，为全面提升教育教学质量，提高教师解读教材能力，打造实效、高效的课堂教学。2024年6月14日，海口市琼山第二小学全体英语教师集中在学校六楼多媒体室开展2022版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训·专题(2024年)学习活动。
义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待实际，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。本次培训，专家从三个方面解读、分析并讲解如何解决存在的问题。
一、存在问题
·基本不关注思维品质的培养。
·关注，但不知道如何设计活动才能培养思维品质。
·关注，也设计活动，但主要指向低阶思维的培养。
·关注，也设计活动，但和语言发展割裂。
二、课标要求
课标摘录:课程目标部分总目标第三点
提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习;初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点;逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。
三、课例分析
从观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个层次来分析并指导教学中思维品质的培养。
教师是教育的未来，我们的每一个努力都为学生的成长铺就了成功的道路。我们将继续保持热情和专注，用我们的智慧和爱心，为教育事业写下光辉的一笔。
图文:王秀清
初审:林丹
复审:胡赛琼
终审:薛才统