在本月的音乐实践活动中，孩子们首次尝试了音乐微项目式学习，本项目基于音乐教材，抓住朝鲜族音乐这一核心，运用音乐、舞蹈、美术、信息技术整合知识内容，用“如何介绍朝鲜族文化”“如何演绎《桔梗谣》这首朝鲜民歌为驱动问题 ”，引发学生在艺术上的创造性实践，从而完成跨学科高融合，并完成本节课教学目标。
一起看看孩子们的成果展示吧
第一组
1、项目子问题：了解朝鲜族、搜集朝鲜民俗文化。
2、项目主要内容：根据子问题，小组成员完成各自项目作品。通过制作朝鲜族印象民族环创展板，介绍朝鲜族的地理位置、民俗文化、饮食习惯、服装特色等，小组合作解决问题。
3、项目成果制作与展示：
第二组
1、项目子问题：认识和了解朝鲜族的传统乐器。
2、项目主要内容：根据子问题，小组成员完成各自项目作品。成员间任务分配后，小组成员完成对朝鲜族传统乐器相关知识的学习，从而更好的了解朝鲜音乐文化。本组成员结合信息技术与口才能力，录制视频和现场演奏形式来进行展示.
3、项目成果制作与展示：
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第三组
1、项目子问题：了解朝鲜族舞蹈文化
2、项目主要内容：根据子问题，小组成员完成各自项目作品。本组成员都有一定的舞蹈基础，通过优美舒展的肢体、展现朝鲜族人民明朗激昂与细腻委婉、含蓄深沉的民族性格 。
3、项目成果制作与展示：
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项目学习是学生综合运用多学科学习成就进行自主学习的一种综合性、活动性的教育实践形态。简而言之，项目式学习对于学生的各项素养发展有很大的好处。因为学生不仅要基于整个项目，提出问题、分析问题、解决问题，还要展示过程、分析结果。通过本次音乐微项目式学习，不仅激发了学生对当前项目学习的热心，同时对其他方面的教学也起到了促进作用。
编辑：张丽媛
文字：张丽媛
图片：音乐组
审核：教导处