人和街道中心幼儿园小一班室外观察记录——沙池区

        幼儿在玩沙的过程中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙，干沙，颗粒粗细不同的沙子等。玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。

       今天户外自主活动时间，孩子们来到幼儿园的沙池里玩沙子，孩子们都非常高兴，一个个拿着小水桶，小铲子，在一旁玩起沙子来！他们发现沙池里有一条长长的水渠，孩子们就问我:“老师，我们想在这个水渠里加满水”。于是我拿来将水引入到沙池里，孩子们在沙池玩起了挖水渠的游戏。

       宝贝们互相合作，有的在前面开道，有的在后面挖沙子，准备挖一条长长的水渠。

分析评价：

1.在玩沙的时候，幼儿用铲子将沙子铲起，再装进小筐进行筛沙，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。

支持策略：

1.通过谈话活动可以让孩子讲讲还可以带什么去沙池玩，也有针对性的放进辅材里。

       国栋在沙池区挖了一个大大的洞，甜甜拿了两颗小海星，放到了大大的洞里。

雨萱说：“我们把海星藏起来，看看还能不能找到吧？”

国栋说：“好呀，好呀！”

于是他们两个开始了沙池寻宝的游戏。

分析评价：孩子们无拘无束、自由自在地玩沙时，幼儿可以用自己喜欢的方法去玩，他们通过沙池寻宝体会到探索的乐趣，他们的心情很愉快。

        今天茉茉小朋友来到了沙池区，一一将地上的叶子🍃捡起来，将沙子装到了花盆里，然后将叶子种进了花盆里。

      茉茉 将花盆放到了沙池边上🛞进行售卖“有没有买花的呀？”

家伊说：“我要买，多少钱一盆呀？”

茉茉说：“1块钱一盆”。

于是家伊拿了一个树叶当做了一块钱。

      紧接着家伊说：“我们可以继续种花吗？”茉茉和家伊收集了很多花盆进行种花，来看看他们的成果吧～

分析评价：

一一平时活泼好动，但点子比较多，很有想法，是创新性与动手能力极强的孩子。在这次的观察中他们能够主动与同伴合作，按照自己内心的意愿尝试着游戏，他们的提议一出来就得到了雅雅的赞同，说明他们是个有想法的孩子，并且在游戏中懂得尊重同伴的意见，激起同伴的兴趣，共同合作，有商有量，气氛融洽，在游戏中他俩明显起到了领头人的作用，当然也可以从中看出孩子的游戏精神。

支持策略:

对于孩子的自主游戏，教师不要特意规定游戏主题，完全可以放手让孩子真正做到自主游戏，只有在真正自主的前提下，才能更好地激发他们的合作、创造与创新能力。教师只需给予游戏足够的材料支持，你会从中发现孩子们闪光的游戏品质以及游戏精神。对于幼儿语言的辅助材料，平时可以在交谈中询问幼儿，并一起收集。

       长智挖了一会儿，拿了一个小车放在水里面说：“你看，我将小汽车放到水路了，他还能不能走啦？”，其他小朋友说可以行走，有的说不可以行走。他们非常开心，拿来一个又一个小车放在水里面，开心的玩了起来。

分析评价:

通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往，沙水游戏活动给孩子们带来了无限的乐趣和很大的促进作用。

活动中孩子们虽然很遵守游戏规则，玩的时候不打闹，没有抢工具，玩的也很专注，认真的在探索更好玩的方法，但原本是很有趣的沙水活动，由于材料投放的不足，孩子玩起来似乎有点乏味与重复，心中没有确定的目标，老师在组织玩沙水游戏时，除了幼儿的安全规则进行提醒外不知道如何介入幼儿游戏，孩子在玩沙水游戏的水平上没有提高，只限于简单的操作、摆弄。

支持策略:

1.当幼儿的游戏出现疲倦时，教师要适当的介入到游戏中，引导幼儿创新新的玩法。

2.可以提供玩沙的主题给幼儿，或者问她们想玩什么，需要什么材料等，然后再有针对性的投放辅助材料。

供稿：小一班

编辑：祁桂连

审核：商伟伟