2024年6月12日，为了落实新课改、新课标、新教材、新课堂的四新理念，依托大单元让教学过程中知识碎片化走向结构化，构建高质、高效课堂，进一步提高化学教师的业务素质和教学水平，促进学生核心素养不断提升，高一化学大单元整体教学策略研训活动在永安三中展开。
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永安三中邹萍老师开设了《原电池拓展》公开课，邹老师首先复习了原电池的定义、构成条件以及原电池的工作原理，构建四要素思维模型分析原电池的构成，在此基础用创新实验“Zn—Cu—稀硫酸原电池让小汽车动起来”引入双液原电池的工作原理的探究学习。
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永安一中宫洞老师开设《原电池复习》公开课，宫老师首先以一道练习的形式让学生设计原电池，学生在设计的过程中遇到了困难，然后宫老师以此为契机进行原电池的构成条件、电极的判断方法的复习，讲练结合的形式对核心考点进行逐个突破。
课后大家进行了积极的评课，陈美塍老师首先肯定了邹老师认真的教学精神，邹老师从生活中挖掘化学知识的应用，课堂融入有意义的化学实验，培养学生的科学创新精神。宫老师侧重于巩固基础知识，讲练结合对核心考点进行逐个突破。陈雪媛老师认为邹老师重视从证据推理来构建原电池的认知模型，善于从宏微结合的角度培养学生的微粒观，从宏观的实验现象的观察引导学生从微观角度进行分析，同时邹老师教学严谨，层层引导学生对比电极反应物和电极材料的不同，对学生的易错点反复巩固，以实验赋能，以实验促学，培养学生的科学思维、科学态度。宫老师注重落实基础，因材施教，通过练习突破学生的难点巩固易错点。永安一中正高级教师林秀銮认为，邹老师从学生原有单液原电池的知识引发学生的认知冲突进而上升到双液原电池的教学，符合学生的认知规律，以项目式、任务式把问题螺旋式上升，注重思维模型的建构，引导学生用思维模型解决新的问题。宫老师通过练习让学生发现自己存在的问题，基于学生存在的问题通过练习逐点突破，将学生解决问题的过程的思维显现化，及时发现学生思维过程的误区和盲区，帮助学生建构深刻化的思维模型。最后，林老师还跟大家分享了可以多角度对这一课题进行拓展，例如，从化学电源、实验设计、从能量的转换形式等多角度进行拓展。永安三中吴传福副校长分享了他的创新实验经验，大家受益匪浅。
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教而有研则深，研而有悟则进。每一次研讨都蕴藏着对教育本质的深刻领悟和不懈追求。每一位教师都向下扎根，向上生长，立足新课标，着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行，蓄势成长。全体化学教师都将以更加饱满的热情和更加扎实的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量！