后河一中 王振华
春种一粒粟，秋收万颗子。教师这个行业却不能这么快的见到收成。都说十年树木，百年树人。可在这个漫长的等待过程中又有多少人能坚守初心。在进入教育行业的第十个年头，我进入了瓶颈期。突然迷茫，应该怎么教学？怎么与学生相处？我还是一名合格的老师吗？
我询问了很多人，但没有找到我想要的答案。于是我向书中去寻找答案。都说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我想书中那些先贤圣人，那些研究专家，应该能解答我的疑问。我开始翻阅各种书籍，开始学习《论语》，我发现了一个大不相同的世界，但也发现了世上之事大多有相同相通之处。《论语》中读到“敬事而信”，我知道了对待工作要有崇敬之情，才能把工作做好、做本分。原来一切事情的开端都是心态，有了崇敬之情，认真工作，心便不累了，工作就有方向了。
在课堂上，我不再满堂灌，不再要求学生必须要完成什么任务，甚至作业我都不再像之前一样布置那么多，很多时候是没有作业或者是实践性的作业。我改变了我的上课方式、跟学生相处的方式，跟学生聊家常、聊人生、聊理想、聊考试、聊他们的心事。我把我学到的方式用到自己和这些孩子们身上。
在读过《考试脑科学》之后，我知道了“海马体”是负责人的长期记忆的，而它判断的标准是是否会危及人的生命。对于会危机生命的事情海马体就会记忆深刻，所以我们可以采用短时间内反复提及的方式“欺骗”海马体，但这个反复提及不是机械的一遍遍去背，而是根据艾宾浩斯的遗忘曲线制作出的科学的复习时间。而增强记忆的关键是如何增强LTP，比如调动好奇心，用情绪波动辅助记忆，减少压力，还有“狮子记忆法”等。我把学到的这些知识应用于学生，并把《考试脑科学》这本书介绍给学生。他们在学会这些提效的方法后，成绩都有所提升。我开始了寻求方法的路。
读了《为什么你的学生不思考》后，我便运用其中的工具构建自己的课堂，比如布置思考题要在上课后的五分钟内，这样能激发学生的学习兴趣，引导学生进行思考。书中提出在课堂合作方式上，三个人的小组讨论效率是最高的。我就尝试用书中的方式让学生三人一组，每节课随机进行分组进行，虽然每节课会浪费3-5分钟时间分组，但是课堂效果非常好，学生的积极性很高。每次都很期待新的一节课，新的分组。我也开始期待下一节课的精彩效果。
除了读书，我也开始听课，积极参加学校、县市区的优质课、赛课听课活动。通过听课，我也发现了很多其他老师的优点，在听课的活动中我发现每个老师都有自己的上课风格，但想要把课讲的精彩，这些老师无一例外都对自己要讲的知识了如指掌，可以说是烂熟于心。我明白只有精深的专业知识才是讲好一节课的前提。他们的课堂无一例外的都是把学生当做学习的主体，把教书和育人结合起来。我又学到了很多技巧。
于是，在每次的备课环节，我都把课本、课标、教参都进行仔细阅读。每次上完一节课后我都会把课程内容进行微小的调整，以保证下一节课能有更好的效果。而且我会根据每个班级的不同情况，找到适合的教学方法。一节课几种不同的讲法也是常事儿。在一次次的努力磨炼中，我也成长了不少。
读书给我方向，各种教研活动给我启发和成长。终身学习，终身成长。才能不负“老师”之名。深耕细作，才能笃行致远。