一、游戏计划
区域游戏开始了，美工区的幼儿刚进入区域，吴宇刚小朋友就说：“我今天要玩折纸，我要折个纸飞机。”吴若桐说：“我想玩粘土。”钱依诺说：“那我也要玩折纸，上午老师带我们做了粘土，还玩粘土呀，我不要玩了，我也要折纸飞机。”吴若桐低头思考了一下说：“那我也折飞机吧。”其他小朋友也纷纷说：“我也要折纸飞机，我也要折纸飞机。”
二、游戏实录
小朋友从筐子里选择了自己喜欢的折纸颜色，开始动手折纸。吴宇刚小朋友两只手捏着折纸上方的两个角往中间一压，然后把折纸翻过来对折再对折，一个纸飞机就做好了，他说：“看，我的纸飞机做好了。”小朋友们都看了过来，钱依诺拿到他的纸给吴宇刚说：“你帮我折吧，我不会。”吴宇刚拿起钱依诺的纸开始帮她折。其他幼儿纷纷向吴宇刚这边探起身子观察着他折纸飞机，我也走到了过来。金子豪看我走过来后给我说：“老师我不会折。”我说：“你去到吴宇刚旁边看看他是怎么折的。”他走了过去，看了一会后又朝我走来，说：“老师我不会。”我说：“你要认真看着呢，你刚才都没有认真看。”我问吴宇刚：“吴宇刚，你可以帮助金子豪折飞机吗？”吴宇刚点了点头，开始帮助金子豪折飞机，折完后又帮助美工区的其他小朋友一起折飞机。
三、幼儿分享
区角游戏时间结束后，我询问所有的幼儿会不会折纸飞机，大部分幼儿表示不会，于是我请所有小朋友站在吴宇刚旁边观看他是怎样折纸飞机的。
四、教师反思与支持策略
折纸是为了增加孩子动手能力，增加孩子对折纸的兴趣，体验折纸的喜悦和快乐，发展幼儿手部小肌肉的灵活性和动手能力，增强幼儿欣赏美，感受美的能力。折纸飞机的活动中，金子豪的动手能力相对较弱，在他两次向我求助后，我应该及时给他讲解，老师的讲解更容易理解；其他动手能力还好的幼儿可以观看吴宇刚的折纸方法。所以在指导幼儿时，应因人而异的进行指导，有的孩子接受能力比较快，有的孩子能力比较慢，对于个别孩子的时候应进行个别关照，这样才不会打消孩子的积极性，以免孩子不喜欢这样的区域。