小班数学领域重点儿童观察与支持——梁村镇中心幼儿园打渔李分园

数、计数与数的运算

幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间的数差关系，知道没有可以用零来表示；认识序数，能用自然数表示物体排列的次序，说出某一物体排在“第几”。学习10以内数的组成和分解，感知和体验一个数和它出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、互补关系。计数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数，即幼儿能口说数词，手点实物使每个数词与一个集合内的每个元素建立一一对应的关系，数的结果会用数词来表示。认读和书写10以内的阿拉伯数字。

数字符号又被称之为数字，是一种抽象的符号，是代表数词用来计数的一种符号。数字是抽象的，在自然界和幼儿的生活中，每个数字代表一个数量，是“多少”的快捷记录方式。学前儿童的日常生活环境中到处都充满了数字，在他们能够理解和使用数字之前就已经开始接触到数字。例如，门牌、电话、闹钟、汽车牌、运动衣上都有数字，不同的情境下，数字符号代表的意义各不相同。因此，让幼儿认识数字，必须与理解数字所表达的实际意义相联系而不是纯粹的数字认读，因为数字是在抽取出实物其它特征的基础上，对其本质的数理逻辑特征的种概括和提炼，例如，只有当幼儿从5块饼干、5把椅子、5只蝴蝶等数量物品中、把5作为代表一切数目是5的物品的数词和计数符号时，才能够真正理解数字真正的意义。

通过观察，该幼儿已经会正确唱数，能手口一致地点数5以内的物体,并能说出总数，能按数取物。但是该幼儿不认识数字符号4和5。

用《数字歌》形象的认识数字4和5。

用颜色填充数字轮廓，加深对数字4和5的认识。

用橡皮泥捏4和5的形状，帮助幼儿认识数字符号。

通过游戏《摸摸这摸摸那》巩固数字4和5的认识。