会上，课题组成员分别从研究背景、研究现状、研究目标、研究方法及研究计划等几个方面进行了详细阐述。王明老师详细阐述了研究背景中现代社会需要的是能够在复杂情景中解决复杂问题，具备创新能力和高阶思维的创新型人才。因此培养学生适应社会生活的素养，形成个人终身发展的品格，从事创造性工作的能力是时代对教育提出的新要求。而跨学科素养正是基于此在新课标中提出的新理念。因此，该课题是培养学生的核心素养的必要途径，也是新课标落地生根的现实需求，此外还能顺应国家的“减负”潮流。在以后的研究中会努力进行语文和历史跨学科融合的尝试，争取打造出适合本校学生的跨学科融实例，形成跨学科融合的路径，为学校的教科研、学生核心素养的培养做出自己的贡献。
郭勇主任在汇报中，提出本课题研究在大思政课的框架下，借助社会元素，将戏曲元素融入学校德育活动，以班会为抓手，形成戏曲系列班会完成育人目标。在大思政课的要求下，借助社会元素，把戏曲与班会相结合，深挖传统戏曲的育人作用，为挖掘传统文化的社会价值提供了创新路径;同时，也为初中学生感受中华传统文化，学习优秀传统美德，提高审美能力开辟新形式。
蔡亚楠老师针对课题《基于档案袋评价模式发展初中生化学核心素养的研究》详细介绍了研究背景、研究目的、研究内容、研究方法及研究计划等方面的内容。她指出，已有的档案袋评价模式使用和核心素养提升策略对本课题的研究指出了方向，核心素养的发展是个动态且长期的过程，而档案袋评价模式刚好可以记录这个过程。但是针对化学学科，如何基于档案袋评价模式评价并优化整个核心素养发展的过程，使核心素养的发展变得具体、可操作、可视化，同时改善评价习惯，提高评价能力，是他们本次研究需要解决的问题。
课题论证点评环节，我校科研专家组首先肯定了五个课题选题的现实性与新颖性，纷纷称赞这五个课题设计有创新，课题研究方法多样、研究内容充实、研究目标详细，充分体现来了课题负责人所具备的研究意识、研究水平和研究能力。
此次开题论证会为课题的下一步研究工作的开展与深入研究指明了方向。相信在领导、专家的关怀与指导下，课题组将进一步做细做实各项工作，力争研究早日硕果累累，不断推进学校教科研事业的高质量发展。