课程缘起
开学时孩子们在班级分享自己的寒假趣事，期间李浩泽分享自己寒假时去了宝山，在宝山上看到了雾凇、南天门、大圣庙…引起孩子们的兴趣，为什么宝山上有大圣庙呢？孙悟空是真的存在过吗？孩子们七嘴八舌讨论起来，于是一场关于宝山所延伸出的探究小故事开始了…
探索过程
童“话”宝山
“宝山上有很多很多竹子。”
“宝山上面有南天门，在上面可以看到顺昌的风景。”
“宝山上面有齐天大圣，我最喜欢齐天大圣了！”
“宝山上听起来好有趣呀，我还没有去过呢！”
“我也还没去过。”
“我也没去过，我要让爸爸妈妈带我去。”
“我也要叫爸爸妈妈再带我去一次，你们说的地方，有的我还没见过呢！”
“我也要。”
“我也要去！”
……
通过谈话可知，大部分孩子们对宝山不够熟悉，只有少部分幼儿有去过宝山，因此对宝山上的风景、故事十分感兴趣，纷纷想要请爸爸妈妈带他们参观。
谈论“宝山”
家园共育，参观“宝山”
在谈话活动幼儿对“宝山”十分感兴趣的基础上，通过家园共育，请父母带孩子到宝山上亲身体验，感受家乡顺昌宝山的美、奇、险。
《大圣故里-顺昌宝山》主题生成
在幼儿与父母亲身感受过宝山风景后，对宝山上的建筑、风景、故事更加感兴趣，在这基础上我们班级延伸出一个全新的主题，那便是《大圣故里-顺昌宝山》。通过主题课程，引导幼儿认识宝山上的风景、美食以及人物历史故事。
《大圣故里-顺昌宝山》-宝山风景
宝山，位于顺昌县西北部，地处大干镇与元坑镇境内，是个远近闻名的风景名胜区。景区内有宝峰山、龙脊、宝峰猿祖等自然景点，宝山寺、双圣庙、撑腰石等人文景点，以及宝山云海、宝山奇石、宝山花潮、宝山佛光等天象景观。在此基础上，班级延伸出主题课程，以此加深幼儿对宝山风景的认识。
通过学习儿歌的形式，引导孩子们在有节奏地朗诵儿歌中，对家乡的一些著名景点有所了解。
《宝山风景美如画》儿歌表演
通过美术创作活动，引导幼儿在了解云海、竹林等景观特点的基础上，利用海绵擦画、撕贴画、蘸、平移等方式充分想象，大胆创作。
《宝山云海》
《宝山猴趣》
《金斑喙凤蝶》
通过语言活动，引导幼儿通过课件以及自己的亲身经历了解宝山寺的特点和用途；知道宝山五绝是奇峰、怪石、云海、日出、佛光；能用自己的语言表达自己对南天门的认识。
认识宝山五绝
认识宝山寺
介绍南天门
《大圣故里-顺昌宝山》-宝山大圣
认识了宝山上的大圣庙、南天门，孩子们更深刻地了解了，原来我们顺昌宝山，就是孙大圣的故乡。在此基础上，我们创设了相关的主题课程、创造性课程，以此萌发幼儿热爱孙大圣的情感、热爱宝山的情感。
主题课程
通过语言活动，引导幼儿幼儿倾听、欣赏故事，尝试讲述故事；在朗诵中体验西游记的氛围，感受儿歌的趣味性。
假如我是孙大圣...
《石魔空的传说》故事讲述
看图讲述故事
通过艺术活动，在知道《西游记》中宝物的神奇，能找出与某些现代高科技产品的共同之处，并能大胆设计现代的新式宝物，表达自己独特的想法；结合动画内容，欣赏古朴生动的人物造型，感受传统东方美学的魅力，围绕动画中的情节，绘画的方式大胆夸张地表现大闹天宫中人物特征；在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造孙大圣的基本形象。
设计展示
幼儿设计新式宝物
动画欣赏中
角色绘画中
泥塑大圣制作中
泥塑大圣作品展示
创造性游戏
表演游戏-《三借芭蕉扇》《三打白骨精》《大战红孩儿》《真假美猴王》《偷吃人参果》
反思与感悟
幼儿的成长收获
本次《大圣故里-顺昌宝山》主题活动，幼儿在查一查、听一听、看一看、说一说、玩一玩的过程中，通过亲身体验、直接感知、动手操作的学习方式积累了对宝山、对大圣的认识。在此期间，孩子们认识了宝山上的大圣庙、南天门；知道宝山五绝是奇峰、怪石、云海、日出、佛光；学会了建构高老庄、南天门；了解了西游记里的经典故事并能与同伴合作共同表演等等，对自己家乡的了解更进一步。
教师的收获
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的学习内容应来源于生活，贴近生活。”在课程实施中，我一直以课程游戏化为引领，让孩子们通过“宝山”为切入点，通过讲述、绘画、创造性游戏等方式，享受着“玩中学，学中玩”的乐趣。在此期间，孩子们的多方面能力得到发展，主动性、创造性等等学习品质得到培养。
同时，我的教育理念也渐渐地发生了转变，我学会了把主动权交给幼儿，去默默地支持幼儿，让幼儿在自我探究的过程中成长，真正成为活动的主人。