为落实国家《十四五特殊教育提升计划》，“全面提升特殊教育质量”的要求，推动区域融合教育的发展，深层次服务特殊教 育需要儿童，树立示范典型，提升教师融合教育素养，促进教师 专业成长。根据《常德市教育局关于下达 2024 年常德市中小学 教师培训市级项目计划的通知》(常教通〔2024〕40 号)精神， 特举办常德市 2024 年度融合教育骨干教师培训班。
培训主题
公平、包容、和谐——全纳教育理念下的融合教育支持策略 与实践
第四组小组合作
队名：静待花开
口号： 用最初的心走最远的路
海报设计理念： 在爱的教育下，每一个孩子都可以开出自己的花，成长成最美好的自己。
6月12日上午，体验“你划我猜”等游戏，体验残疾儿童生活的不易。
主题讲座
佘丽，北京师范大学特殊教育学在读博士后，中国台湾东华大学特殊教育系博士，华东师范大学特殊教育系硕士，黑龙江大学教育学系学士。硕士生导师，有广泛的融合教育与特殊教育学校实践经验。
为学员们讲述了《融合教育理念下特殊儿童的教育评估与安置》，专家首先为我们阐述了融合教育的核心理念。他强调，融合教育不仅仅是将特殊儿童纳入普通教育体系，更是要在尊重每个儿童个体差异的基础上，提供适合他们的教育环境和资源，使每个儿童都能在教育中得到发展。
随后，专家详细讲解了特殊儿童的教育评估方法。他强调，评估不仅是了解特殊儿童学习能力的手段，更是为他们制定个性化教育计划的基础。通过观察、测试和访谈等多种方式，我们可以更全面地了解特殊儿童的学习特点和需求。
经验分享：融合教育案例分享
段金花，雨花区融合教育兼职教研员，长塘里思远小学党支部副书记、副校长。段教授从以下三点讲述了融合教育案例分享：
一、融合教育内涵
二、怎么做融合教育
三、行政管理支持体系
通过案例分析来提升自己的教育认知和教学能力。融合教育不仅仅是一种教育模式的创新，更是一种对教育公平和人权尊重的生动体现。它打破了传统教育中“一刀切”的束缚，让每个孩子都能根据自身的特点和需求接受合适的教育。
6.13上午
桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。经过了一天充实而高效的学习，我们又迎来了融合教师培训崭新的一天。孙锋教研员和马玲校长学识渊博，经验丰富，如春风化雨般滋润着我们的心田。
1、湖南省教育科学研究院特殊教育教育教研员孙峰老师从“心”出发，从融合教育的大趋势出发，谈到了普特融合的必然性，提出了融合班级管理的建议及方法。
2、面对教育，孙教授用她的教育故事为我们指点迷津。融合班级的管理、特征，它的内容与实践。
教书育人的使命感、开阔的眼界、专业的成长、终身的学习等等都是我们为之思考的方向。
3、融合班级并不是普通班与特殊班的简单复合，它需要尊重差异、强调合作、在调整中进步。
4、融合班级追求的是每一个人的成长，包括教师、家长、普通学生、特殊学生的成长。这是挑战，也是走向幸福教师的必经路。
5、亲切的马校长温和的向我们介绍了如何切实做好师生心育工作，用案例讲述，深入浅出。
6、融育于行、融爱于心、融情于力，马校长的课堂上，我们收货满满。而孙教授的精彩点评也让我们对融合教育有了更深入的认识。
6.13下午
熊柳枝 ，桃源县特教资源中心业务主管、桃源县特殊教育学校业务副校长。熊校长以《融合教育实践的策略》，围绕以下三个方面进行了分享：
一、特殊教育发展历程
二、特殊教育与普通教育之比较
三、融合教育的内涵 四、融合教育实践的策略。强调了融合教育的重要理念，阐述了融合教育课程设计及调整的思路与原则、实施策略与教学评价。
艾镇南，汉寿县启智学校党支部书记、校长，副高级教师。艾校长从《以适宜融合为目标，为特殊儿童点盏灯》从一下六个方面进行了分享：
一、 特殊教育的定义。
二、我国特殊教育发展总格局。
三、中国特色特殊教育发展模式初步形成。
四、现阶段特殊教育发展目标 。
五、融合教育是实现特殊教育高质量发展的重要路径。
六、对推进县级特殊教育普特融合发展的思考与探索。
两位校长的分享既有融合教育理论的思考，又有学校的实践案例。老师们在轻松愉悦的培训中，了解了融合教育在我国的发展历程，明晰了普通学校推进融合教育的实施策略，尤其是对普通学校特需儿童的支持策略，更是激发了老师们积极学习探索的热情。
接下来由常德市特教学校校长龚旭波以轻松、愉悦、有趣的情境将老师们带入《融合教育发展缓慢地区随班就读学校支持策略》分享，龚校长带领老师们了解随班就读指导手册的编制、实施案例及它的重要性。龚校长教老师们学习手语操，并《参照随班就读指导手册》，小组提出问题，进行分析，针对问题给出策略，和老师们进行有趣的互动。
最后，由常德市特教学校教师钟安妮老师围绕融合教育理念下初中听障学生职业素养培育模型的构建与实施进行了成果汇报展示，分享了宝贵经验。通过龚校长和钟老师的分享，老师们纷纷表示收获满满，解决了随班就读的一些实际问题，此次培训促进了融合教育的优质发展，真正实现了教育的公平。
6.14上午
专家讲座
曾凡梅，副教授，理学硕士，毕业于湖南师范大学基础心理学专业。赏德市教科院心理健康教研员、理论教研员、特殊教有教研员。曾教授的《融合教育课程调整与教学实施策略》从以下几个方面进行分享：
一、打造融合环境，营造良好氛围
二、开展教育评估，推进“一生一案”
三、调整课程内容，促进深度融合
四、灵活教学方法，提升参与水平
五、多元评价方式，激励学生进步
专家讲座
肖焕之，特级教师。常德市教育科学研究院生涯规划教育教研员，规划与发展研究室主任，湖南省事业单位面试考官，中国青少年职业发展辅导教师。肖主任分享的内容是《教育的智慧》，他主要是从学生成长和教师发展这两个方面谈教育。
教育不是成绩排名单一维度评价，人的能力是多维度的，人的成长也是多路径的。人的成长受益于知识的积累，在未来就业工作生活中无不体现。要培养学生兴趣、让学生体验、对学生激励！培养全面发展的人。
培训结束之际，学员们纷纷表示收获颇丰，对融合教育也有了更深层次的认识。融合教育是一种充满爱与希望的教育理念。它让我们看到了孩子们的无限可能，也让我们相信每个孩子都是独特的星辰，值得我们去珍惜、去呵护。让我们一起为融合教育点赞，为孩子们的未来加油！