为了解幼儿入园前在数学领域中对生活中数的感知、数的应用、数的理解及数量关系，形状与空间关系等认知维度，从而更精准化进行本学期数学领域的课程设计及进度安排，提高教育教学的专项性及有效性，园方特结合教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育内容进行研读与细化，制定了一套小班组专业的测评标准，并开展了数学领域能力测试。
测评资质
为让孩子们得到更专业的教学指导，及为家庭提供良好的教育建议，我园教师杨丹、郭广璐已深度学习过由北师大教育学专家钱志亮教授亲自讲授的《幼儿入学成熟水平诊断》，并取得了《幼儿入学成熟水平诊断师》资质证书。
测评工具
测评内容
本次测评，依据《指南》精神，以数学为主要内容，我园各班根据幼儿的数学认知特点，采用对话、操作、竞赛等方式，对幼儿进行了全方位一对一的能力评估。
测评过程
本次测评，根据幼儿的数学认知特点，采用对话、操作、等方式，对幼儿进行了全方位一对一的能力评估。
测评反馈
经过对小班段幼儿的测评，现反馈如下:
1.针对班级幼儿都能自我为中心分辨上、下、里、外的方位，都能表述出来，语言组织较上学期进步很大。插班生在语言组织上较弱。
2.幼儿能感知物体高矮、颜色的不同，在进行分类时，能进行按单一的特征分类，跟在多种特征下进行分类时，对于大部分幼儿存在难度不大，针对几位新生幼儿需要在老师的帮助下能尝试完成。
3.幼儿都能对分辨三角形、正方形、长方形相对于生活经验认识方面还是很不错的。
4、对于物体有规律的排序，由于本学期难度增强，大部分孩子都能完成或模仿。小部分幼儿需要老师引导加以辅助。
针对我班幼儿在本学期数学领域的测评中，幼儿的推理能力和逻辑思维能力都得到进一步发展。特别是本学期的八位新生，课程对于他们难度很大，在老师调整难度后，也得到一定得进步。较对于老生而言，知识掌握的相对牢靠，在家园共育中，我们也会和家长保持沟通，重视及加强幼儿日常在数学游戏中幼儿的自主动手动脑，积极探究用简单的数学方法，让幼儿都能理解数字与物体之间的关系，并能自主进行数学游戏，并且能准确的表述自己发现的问题与规律。最后帮助他们理解并能用学到的知识解决实际生活和游戏中的简单问题，感知到了数学的实用性。