深研大单元   成果促提升
——原泉小学语文组大单元教学观摩研讨活动纪实

       夏日共研，弥漫一束花香；

       追梦同思，沉醉满路芬芳。

      教育之道，如金如锡，如圭如璧； 教学之技，如切如磋，如琢如磨。为了深入理解和落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，探索“双减”背景下的教学新路径，我校语文学科积极开展“新课标，新课堂”大单元教学研讨课活动。6月13日，全体语文老师齐聚录播教室，认真聆听了任洁老师执教的一节别开生面、且有深度的主题为“聆听成长故事”的大单元教学公开研讨课。

聚焦课堂  共促成长

     大单元教学，较之于传统的课时教学，更具一种层次性、结构性和系统性。部编版四年级下册语文第六单元以“成长”为主题，以“学习把握长文的主要内容”和“按一定顺序的过程写清楚”为语文要素，编排了《小英雄雨来》《芦花鞋》等四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。基于以上编排特点，任老师将本单元的主题确定为“聆听成长故事”，并围绕这一主题设计了三大学习任务，让学生在看他人的成长中，回看自己的成长经历，从而写出自己的成长经历。

      教学中，任老师紧紧抓住这一设计思路，将本节课的重难点放在学习概括小标题的方法上，通过给课文各个部分拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。

      她还紧扣文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。另外，她引导学生通过小组合作自主探究，自主感悟，让他们学会学习；读中质疑，读中感悟，读中积累，让他们学会读书；读议结合，读写结合，给他们提供充足的表达机会，不断深入人物内心。

课后研讨   蓄力前行

      课不研不精细，课后的评课议课环节，能集集体之力量共同打造高效课堂，提升教育教学质量。本次研讨由年级组长马鹏老师主持，各年级老师畅所欲言。

      首先，任老师从单元教材整体解读，聚焦素养确定目标，创设情境搭建任务三个方面对本节课做了详细的解析，并分享了自己在准备过程的一些宝贵经验。

     每一次学习，都是在辛勤得茧；每一次碰撞，都是在经历蜕变；每一次蜕变，都是遇见更好的自己。一步一阶段，一步一成长。学海无涯，愿勤以明志；教学相长，愿研以致远！

     低年级老师认为，作为执教者，首先要转变思想，大胆探索大单元教学样态，注意教学评一致性，在大单元教学研究中要以学生感兴趣的、多样化的问题或任务吸引学生参与到深度学习中来，创设真实情境，注重学生主体地位的凸显；要以学生的原有知识和学习经验为出发点，将各单元知识点或不同年级相关知识点进行优化整合，最后实现适度扩展。

    中高年级老师认为，教学设计中既有对教材的单元整体把握，又有当堂课需要落实的重难点部分，同时还落实了刚刚颁布实施的《义务教育课程标准》中关于核心素养的理念，创设真实教学情境，变目标为活动，以任务为驱动，层层递进，板块清晰，课堂效果异彩纷呈。

            恒者行远，思者常新。

            博观约取，厚积薄发。

      最后，马鹏老师做了总结发言，他说通过大单元教学研讨活动，既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为老师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，碰撞出了更多的思维火花，促进了教师业务水平的提高。全体语文教师将在大单元教学理念的引领下，继续砥志研思，笃行致新。