作文教学是语文教学的半壁江山，作文教学“教也难，学也难。”为了破解这一难题，提升教师作文教学水平，改进习作教学方式，提高学生习作质量，让每个孩子通过写作来获得成就感和幸福感，6月12日，同心县小学语文名师工作室第六阶段的——“导师导教活动”如期而至。在小学语文名师工作室领衔人马希芳校长的带领下，县教研室丁霞老师、语文名师工作室成员以及同心县第二小学全体语文教师参加了本次活动。
本次活动，仇老师做了题为《核心素养背景下的作文教学建议》的讲座，他从统编教材写作编排体系和写作教学实施策略两方面谈起，围绕“2024年似有‘作文年’的感觉”展开话题，以"无处不习作"阐明习作在语文教学中的重要性，并与老师们分享多年习作教学研究的策略：遵循课标，降低难度；真实情境，真情实感；有意观察，家常练笔；单元整体，提前准备；内容为主，读中学写；合理设计流程，评改各有侧重。
仇老师的讲座深入浅出，既有对统编教材的详细解读，更有对作文教学的探索和实践，为我们在迷茫的作文教学中指引了方向，让我们有所收获、得以提升，从而爱教、擅教，让学生会写、乐写。
最后，小学语文名师工作室领衔人马希芳副校长作了总结发言，她对本次活动给予了高度评价，她认为本次教研活动的主题是急老师们之所需，急学生们之所想，是一次抓热点、释疑点、破难点的专题活动。马校长说，作为语文教师不仅在传授知识，培养能力，同时还在唤醒情感、塑造人格、润泽灵魂，建议老师们要做有温度有情怀的老师，做有智慧和有艺术的教师。
马校长的话再次让语文教师们认识到作文教学在语文教学中的重要地位，更为以后的作文教学指明了方向。
专家的引领厘清了习作教学落实的具体思路，明晰了习作教学中老师们的困惑，为一线老师们的习作教学提供了可操行、可复制的路径。相信在专家的引领下，老师们在习作教学探寻的路上会持续发力，行稳致远，结出更多落地的成果。