“兔然遇见你”
幼儿姓名：郑宇轩、孙郁可、朱灵娅、洪依宁等。
观察时间：3 月 12 日
幼儿行为分析：
大班幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿的生活相关联的，远离幼儿生活背景的内容难以让幼儿真正感受和领悟，难以进入幼儿的认知结构之中。作为教师，我们要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇和兴趣”。
幼儿活动分享：
1. 沟通技能的学习、掌握和运用，与孩子未来社会适应能力的高低紧密相连。为幼儿创造不同情境下听、说的机会，鼓励幼儿依据所处的不同情境使用文明恰当的语言，锻炼幼儿的沟通能力以及帮助建立其自信心。
2.幼儿感兴趣的想法和问题往往是引发主动学习的重要来源。教师以支持幼儿在真实情境中表达诉求、寻求解决问题的方式方法，以深度学习的视角观察幼儿，聚焦问题，以此捕捉价值点，让幼儿积累关于测量的科学认知，在其过程中提升观察、表达等能力。
游戏总结➕教师指导策略：
在课程实施过程中，我们尊重孩子的提问、猜测，用行动支持孩子的探究，让问题驱动着孩子的观察，从而帮助他们积累多方面的认知经验，激发他们解决问题的能力。在追随孩子的脚步中，相信孩子所到之处，一切元素皆课程。