时间：6月11日上午
学习形式：备课组长文老师组织学习
学习内容：
语文学科专项学习（智慧中小学平台）
（1）语文—“真实的语文运用情境”的理解和创设（王意如）
（2）语文—依据课程标准用好现行版统编教材（窦桂梅）
2.期末名著练习编写：
《钢铁是怎样炼成的》名著阅读专题学习3
“真实的语言运用情境”在新课标中出现两次，都是在阐述语文教育最上位的问题时提出的，可见它的确重要。
在语言表达上脱离真实的语言运用情境，后果就是使所表达的事物也脱离了真实的生活情境。
大语文特别强调要在真实的语言运用情境中学习语文，这不仅包含了语言运用的内容必须符合生活真实，还意味着在情境中运用的语言是“真实的”，要包含个体的个人理解体验在内，以及不要纸上谈兵，要让学生接触并运用真实的祖国语言文字资源，为孩子们提供运用祖国语言文字的机会，关注身边所有的言语行为。
我们认为，大语文时代下的语文学习，它的特点就是：学习内容更丰富了，学习方法更多样了，跨学科的综合性学习更强调了，和生活实际的关联也更加紧密了。
我们的感悟是：
1.语文学科所包含的内容更丰富了——语文学习的外延与生活的外延相等；
2.学习语文的方式更多样化了——现代教育要求教育者把自己的知识用以显著提高学生的学习能力，使他们成为主动的学习者，探寻对复杂学科知识的理解和为把所学的知识迁移到新问题、新情景做好充分的准备；
3.语文学科和其他学科以及和生活实际的联系被强调了——在当代的语文学习中，我们更加强调跨学科学习和综合性学习，让语文成为一种普适的综合能力；
在大语文时代，我们将跨出记忆性知识的范畴，更多地指向学生的能力，指向情感体验，指向生活实际。