时间:6月11日上午
学习形式:备课组长文老师组织学习
学习内容:
语文学科专项学习(智慧中小学平台)
(1)语文—“真实的语文运用情境”的理解和创设(王意如)
(2)语文—依据课程标准用好现行版统编教材(窦桂梅)
2.期末名著练习编写:
《钢铁是怎样炼成的》名著阅读专题学习3


“真实的语言运用情境”在新课标中出现两次,都是在阐述语文教育最上位的问题时提出的,可见它的确重要。
在语言表达上脱离真实的语言运用情境,后果就是使所表达的事物也脱离了真实的生活情境。
大语文特别强调要在真实的语言运用情境中学习语文,这不仅包含了语言运用的内容必须符合生活真实,还意味着在情境中运用的语言是“真实的”,要包含个体的个人理解体验在内,以及不要纸上谈兵,要让学生接触并运用真实的祖国语言文字资源,为孩子们提供运用祖国语言文字的机会,关注身边所有的言语行为。
我们认为,大语文时代下的语文学习,它的特点就是:学习内容更丰富了,学习方法更多样了,跨学科的综合性学习更强调了,和生活实际的关联也更加紧密了。
我们的感悟是:
1.语文学科所包含的内容更丰富了——语文学习的外延与生活的外延相等;
2.学习语文的方式更多样化了——现代教育要求教育者把自己的知识用以显著提高学生的学习能力,使他们成为主动的学习者,探寻对复杂学科知识的理解和为把所学的知识迁移到新问题、新情景做好充分的准备;
3.语文学科和其他学科以及和生活实际的联系被强调了——在当代的语文学习中,我们更加强调跨学科学习和综合性学习,让语文成为一种普适的综合能力;
在大语文时代,我们将跨出记忆性知识的范畴,更多地指向学生的能力,指向情感体验,指向生活实际。