《语文课程标准》指出：“要着重培养小学生的自主学习意识与自主学习习惯。”而预习是提高学生自主能力的有效途径之一。在小学语文教学中，预习是重要的教学环节，有效的预习不仅有利于学生掌握下一堂课的学习内容，同时也能够培养学生的观察能力、思考能力，使其敢于提出问题，并带着问题学习知识，进而深刻掌握学习内容，提高学习水平。在教学中，预习是一种有效的、科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯，只有让学生充分认识到预习的重要性，才能促进其积极参与其中，逐渐形成良好的预习习惯。所以帮助学生在预习过程中寻找适宜的方法，对培养学生的自学能力以及之后独立地进行新知识探究有着积极作用。课题的实践落实对小学语文教学中预习的重要性及策略进行了探讨，以此帮助学生提高预习能力，养成良好的预习习惯，提升学习成绩。
本学期就章贡区小课题课题《小学语文预习单的研究和设计》的实施展开，课题组从课题的既定目标入手，于2023年9月20日，按照学期课题研究计划安排，课题组举行了“小学语文课前预习有效指导的研究”主题教学研讨活动。
本次活动，课题组推出两节课题研究示范课，由郭世珍老师和王萍萍老师展示《母鸡》和《慈母情深》两课，两位老师的课精彩纷呈，各有新意。他们紧扣单元语文要素，通过学生在单元意识下的整体预习框架下，首先就要通过读单元导语的形式，来思考所预习单元的学习重点，从而指导单元预习的学习行为，确保预习方向的正确性。并取得了良好的效果，课后课题组全体教师参与探讨，体现了课题组教师在课题研讨过程中的思考与探索。
《母鸡》
《慈母情深》
课后，课题组全体成员就课前预习的设定及学生上课的表现进行评课研讨交流。首先由执教的郭老师和王老师阐述了自己这节课的教学设想及教学反思。随后，课题组成员对两位老师这节课进行了点评。老师们畅所欲言，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，既给出了赞赏和肯定，也提出了各自宝贵的意见和建议。接着，大家又从从课前预习的指导方向更深入分析了课堂的闪光点与不足之处，让老师们更明确了研究的方向，引领教师们共同成长。