烽火台篇
“老师，我看视频里的烽火台人都可以走过去，我们的怎么走不了。”在搭建过程中小朋友们发现了烽火台的问题，于是带着问题我们展开了研究……
第一次讨论:
👦🏻:老师纸杯太小了，搭不了那么大的。
👧🏻:老师那我们用什么搭呢？
👦🏻:箱子里有奶粉桶，我们用奶粉桶呢？
👧🏻:那我们试试吧。
👧🏻:老师，中间的门🚪太小了，过不去。
👦🏻:钻不过去，还倒。
👩🏻:那怎么样？这样也不行，再想想有没有更好的办法！
小朋友们在搭建烽火台的过程中，对材料的选择、结构的稳定性和搭建方法有了初步的认识。他们通过观察和实践，不断调整和改进自己的搭建方案，这体现了他们的认知水平在不断提高。
在面对搭建烽火台的挑战时，小朋友们能够提出创新的解决方案，如使用奶粉桶替代纸杯、交错摆放奶粉桶等，这显示了他们的创新能力和思维灵活性。在搭建过程中，小朋友们通过互相交流和合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
第二次讨论:
👦🏻:我们在操场搭的万象组合的棍子和砖块也可以搭成门的样子，可以当烽火台的门🚪吗？
👦🏻:是的。老师我们可以用万象组合搭烽火台吗？
👩🏻:可以呀！
于是万象组合也被搬进教室，来到纸杯长城里
实验结果出来了
很漂亮，但是在我们钻的时候发现万象组合也特别容易倒，而且把城墙都带倒了。
在这次讨论中，小朋友们展现出了对材料的灵活运用和创意思考。他们观察到操场上的万象组合可以搭建成门的样子，进而提出了将万象组合用于搭建烽火台的想法。这一提议不仅体现了小朋友们对材料的敏锐观察，也展示了他们解决问题的创新思维。
材料选择与创意：小朋友们能够联想到操场上的万象组合，并思考其是否可以用于烽火台的搭建，这显示了他们对材料的广泛认识和创意性使用。这种能力在创造性学习和实践中是非常重要的。
联想与拓展：小朋友们能够将门的概念与烽火台的设计相结合，这表明他们能够将不同的元素进行联想和拓展，从而创造出新的设计方案。这种联想和拓展能力是创新思维的重要组成部分。
团队合作与沟通：在提出想法并得到老师的认可后，小朋友们能够一起将万象组合搬进教室，这体现了他们的团队合作和沟通能力。这种能力在集体项目中尤为重要，有助于项目的顺利进行。
实践探索：将万象组合引入烽火台的搭建过程中，小朋友们将有机会进行新的实践探索。这种实践探索不仅有助于他们验证自己的想法，还能让他们在实践中学习和成长。
第三次讨论:
👦：我们的长城怎样才能又好看又不容易倒呢？
👧：我在另一个筐子里发现了纸板，我们要不要试一试！
👦：我觉得肯定不行，纸板虽然大，但是也会倒，而且一压就坏了。
👧：老师，我觉得纸板可以搭出来，我们可以试一下吗？
👩：可以啊[愉快]只有试过才知道到底行不行！
👏🏻👏🏻实验成功啦！
在第三次讨论中，小朋友们发现了新的材料——大纸板，并主动询问是否可以用于他们的建构项目。当老师给予肯定答复后，他们迅速地将这一新材料纳入实验范围。这次讨论和随后的实验展现了小朋友们对材料使用的积极探索和创意。小朋友们对建构区的材料保持着持续的兴趣和好奇心，他们愿意尝试各种材料，看其是否适合用于他们的项目。这种对材料的探索精神是他们学习过程中的重要驱动力。能够主动将新发现的材料与大纸板与他们的烽火台项目相联系，这体现了他们的创新思维和问题解决能力。他们不拘泥于原有的材料，而是根据项目的需要，灵活地选择和使用材料。在得到老师的许可后，小朋友们立即进行了实验，尝试将大纸板用于烽火台的搭建。这种实验精神是他们探索和学习过程中的重要组成部分，有助于他们通过实践来验证自己的想法和假设。
城楼篇
烽火台探索成功后，城楼的搭建就非常的顺利。
在烽火台成功搭建之后，城楼的搭建过程显得非常顺利，关键因素有以下几点:
1.经验积累：烽火台的搭建过程为小朋友们提供了宝贵的经验积累。他们通过实际操作，了解了如何选择合适的材料、如何进行结构设计、以及如何确保稳定性等关键问题。这些经验直接影响了后续城楼搭建的效率和成功率。
2.自信心提升：烽火台的成功搭建让小朋友们感受到了自己的能力和价值，从而增强了自信心。这种自信心使他们在面对新的挑战时更加从容和自信，愿意尝试新的方法和材料，从而提高了城楼搭建的顺利程度。
3.团队协作：在烽火台的搭建过程中，小朋友们可能已经形成了良好的团队协作模式。他们学会了如何分工合作、如何沟通交流以及如何共同解决问题。这种团队协作能力在城楼搭建过程中得到了进一步的体现和发挥，使得整个过程更加顺利和高效。
4.知识迁移：小朋友们将烽火台搭建过程中学到的知识和技能迁移到了城楼的搭建中。他们能够根据城楼的特点和需求，灵活运用已有的知识和经验，设计出更加合理和稳定的结构。这种知识迁移能力对于提高学习效率和质量具有重要意义。
完结篇
经过小朋友们不断地探索和实验，我们的长城中午搭建完成了。快来看一看吧👀
在搭建过程中，小朋友们需要不断地尝试和实验，寻找最适合的材料和搭建方法。他们可能会面临各种挑战和困难，但正是这些挑战激发了他们的创新思维和解决问题的能力。他们通过思考、讨论和实践，不断调整和改进自己的设计方案，最终实现了自己的创意。长城的搭建是一个需要团队合作的项目。小朋友们需要分工合作，共同完成任务。在合作过程中，他们学会了如何与他人沟通、协调和配合，如何尊重他人的意见和想法，如何共同解决问题。这种团队合作精神将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
当小朋友们看到自己的长城模型搭建完成时，他们会感到一种强烈的成就感。这种成就感不仅来自于自己的努力和付出得到了回报，更来自于他们通过团队合作和创新思维实现了自己的创意和想法。这种成就感将激励他们在未来的学习和生活中更加努力和自信。