为了及时了解数学科教学情况，深入剖析学生成绩，为教师的教和学生的学提供指导。我校于2024年6月11日上午组织全体数学老师，在旧教学楼三楼原六年级教室开展对作业三的质量分析。
本次活动由符春苗组长主持
活动第一项是各班级科任作质量分析
张杏媚老师分析：失分最多的是元.角.分的换算。元.角.分这部分的知识点内容多，学生不好理解。一年级学生对一些发散性思维的题型比较抽象。以后要多多加强，在生活中让他们认识人民币。
叶春妹老师分析：
失分原因
1、有些学生没能及时掌握老师所教元、角、分内容，不能灵活运用。
2、学生做题时没有形成良好的做题习惯，做题不认真，粗心大意，学生的审题能力和检查的习惯比较差。
3、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
今后教学对策：
1.利用课余时间，查漏补缺，加强元、角、分内容教学。
2.重视学生的学习过程，培养学生良好的计算习惯，提高计算的正确率；
3.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
4.学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。要培养学生良好的做题习惯，认真听题看题，学会做完题后，认真检查，避免漏做题；
5.面对全体学生，做好培优辅差工作。加强关注学困生，做好辅差工作。多给待优生生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。
符海芬老师分析：
一、存在的问题
1.个别学生还不够具备自己读题审题能力。在做题方面，不够认真，不够细心，不会抓住题目重点。
2.在教学中，对后进生的自学能力、分析解决问题能力的培养不够。
二、今后改正措施
严格要求学生的学习习惯，培养学生的自学能力。包括学生的读题审题习惯、完成作业的习惯等。要求学生上课紧跟老师思路，错题及时订正。在今后教学中，不断钻研教材和课标。掌握每一课的重点难点，有针对性的讲解知识，并且合理利用时间。
周洪羽老师作业三试卷分析：
本次主要考查人民币的相关知识和两位数加一位数的计算。
考查的方式主要有：填空、圈一圈、解决问题、计算、比较大小。主要失分的地方就是第四大题，填表格：买两样东西，应付多少钱，找回多少钱，平时也有专门练习这种题，但是人民币对于一年级的学生来说相对还是比较难，几元几角减几元几角尤其是退位减的时候，有的同学掌握的还不是很熟练，有的同学平时做题都是会的，但是考试的时候就做错了，说明对该知识点掌握的不熟练；还有解决问题有10名同学做错了，主要是不认真听题，没有仔细看题，做完不会检查，平时没有养成一个认真审题的良好习惯。计算这里关于人民币的易错题有三名同学写错了，对元加元角加角计算掌握不好，导致出错。
今后在上课过程中利用下课前的几分钟或者课前几分钟每天练习一两种题型，由简到难，课上多关注待优生和学困生，多提问题给他们，激发学生爱动脑思考的习惯，培养学生的数学思维，多让学生说，有一些简单的题可以让学生来讲，锻炼她们的数学语言表达能力，从而激发学生喜欢数学爱数学的兴趣。
杨其轩老师分析：此次作业（三）二年级数学主要考察了：有余数的除法、万以内数的认识。主要考查的知识点:一，填空题 二、在O填上“＞”“＜” 三、直接写出下面各题的商。 四、认真思考再作答。 六、看谁算得都对。七、列竖式计算。八、横线上最大能填几。九、计算下面各题。十、问题解决。
从试卷卷面情况，来看考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。
班级错题分析：第一大题，填空题第5小题，六人做错，第6小题，7人做错。 第四大题，认真思考再作答，7人做错。第十小题，第3小题，7人做错，第4小题9人做错。主要失分的同学是B段及以下的同学，这些同学对题中数学信息理解、整合、分析与应用不够透彻。对有余数的除法的数学概念及含义理解不够透彻，知识转换有困难。在后面的教学将针对这些理解有困难的同学，进行直观性的辅导，和对比教学，让同学们更深入的理解所学的知识。
黄淑满老师分析：主考内容第六单元有余数除法，第七单元万以内数的认识。一、万以内数的认识教学对策1：借助直观教具. 利用实物模型、计数器等直观教具，让学生通。动手操作，直观感受数的组成和大小变化。2.多种数数方法，教给学生不同的数数方法，如一个一个地数、十个十个地数、一百一百地数等，培养数感3.强化练习.提供丰富的练习题，包括数数、读写数、数的大小比较等，让学生通过反复练习加深理解。二、对于有余数除法教学对策： 1：实物演示.利用小棒等实物进行分物操作，让学生直观理解有余数的产生过程。 2.：对比教学将能整除和有余数的情况进行对比，突出余数的特点。 3：规律探究.引导学生探究余数和除数之间的关系，加深理解。 4：习题巩固.设计有针对性的习题，让学生在练习中掌握算法和算理
王志老师分析：
存在问题
1.学生对该单元知识点理解不透彻。
2.学生学习习惯不太好，没养成认真检查验算的好习惯。
3.课堂效率不高。
采取措施
1.认真备课、上课，提高课堂效率。
2.培养学生良好的学习习惯。
3.利用课余时间进行个别辅导。
符春苗老师从以下几个方面做了分析：
1.考试成绩情况分析
2、试卷情况分析 ，3、学生答题情况分析
4、学生失误原因分析
一、学生方面存在的问题有：
1．学生分析问题的能力不强。2．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。 3．计算能力有待提高。应用题的计算大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4．对知识的综合应用的能力不够。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。
二、教学策略：
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。 2、多一些过程探究，少一些知识陈列3、多一些以生为本，少一些教师中心。 4、注重良好的学习习惯的培养 5、加强学困生的补差工作。
最后高方智副校长作总结：
1.二年级分析较详细，具体到某位学生，采取的措施有针对性。
2.分析全校各班级的“一分三率”。
3.提出几点建议：
（1）不能歧视学生，要一视同仁，面向全体学生。
（2）根据我们存在问题创设真实情境，让学生在真实情境中去体验。
（3）在备课、上课、批改、课后辅导上下功夫。
供图：王志
编辑：王志
审核：高方智