携一缕初夏微风，赴一场智慧之约，启一场研修盛宴。为深入贯彻落实新课标的精神，准确把握新课标的实质，提升教师的专业能力，2024年6月7日，莲池区第七片区教研活动如期举行。本次教研活动分为课例展示，讲座引领，评课交流和活动总结四个环节。
何琪老师讲授的是冀教版二年级下册Lesson20 Traffic Lights在授课过程中，何琪老师以教学课件为主流，教学目标为主线，循序渐进的对孩子进行教育。由于颜色已经学过，所以运用了图片和单词相结合的方法，使得单词记忆不再枯燥、乏味，让孩子们更容易记忆和掌握。学习新单词"stop","wait"时，通过课件展示，使教学的重点和难点更为突出。
尹丹丹老师关于《深度学习理念下的小学英语课堂》的讲座基于深度学习的理念，立足单元整体的视角，围绕主题意义的建构设计教学活动，并从中习得语言知识、文化知识，获得语言技能，提升思维品质，实现素养发展。深度学习理念下的课堂应达到主题语境的创设和知识的关联与整合，使学生通过探究主题的一系列体验式活动，发展高阶思维，逐步建构和生成围绕主题的深层认知、态度和价值判断。
车颖老师执教的是六年级的一节绘本课：What Will Be, Will Be. 课堂伊始，从谈论中国传统故事入手，巧妙导入，引向学科融合，建立语文和英语学科的融合。接下来，车老师通过设置悬念，借助When,What happened,Who, How, What, Where 激发学生兴趣，进行阅读策略的指导与训练。在学生活动上，通过Jigsaw Reading,在小组活动和个人探究中梳理故事情节，把握故事文段之间的内在联系和逻辑关联，生成板书，构建完整的语篇意义，并进行复述。
基于英语学习活动观，唐建老师深度解读如何写语篇教学设计。什么是英语学习活动观?英语学习活动观的核心思想是什么?英语学习活动观的理论基础是什么?
如何开展基于英语学习活动观的教学活动设计?唐老师的讲座既有理论基础，又有课例展示，获得一致好评。该专题讲座内容丰富，讲解深入浅出，老师们受益匪浅。老师们吸取了不少新的教育方法和理论，使我们进一步明确了教育教学目标，我们将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研英语教学方法，进一步落实新课标。总之，逆水行舟不进则退，我们要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路。
陈琪老师讲授冀教版三年级下册Lesson 23 How much are they?本堂课教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。教师课堂驾驭能力强，具有亲和力和感染力。注意教学细节努力营造英语教学氛围。短的时间里被激活。教师的教学方法很灵话，利用生动的课件、图片等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。教学括动的设计丰富多彩，有效。
李萌萌老师讲座的题目为深度学习理念下的单元整合教学——单元整合提升复习效率。李老师从理论角度讲明了为什么要以单元为整体组织复习，并按照三个步骤分享了她在实践中如何进行了单元整合，这一过程她整合了话题资源，创设了大单元情境，又提升了学生的文化涵养和品格。为期末复习阶段老师们如何组织复习提供了思路。
本次活动涉及学区所有学校，为老师们充分提供了学习和交流的平台。
教而有研则深，研而有悟则进。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，俯身耕耘，共赴成长！