2022版新课程标准中明确指出，在教学过程中，为了实现核心素养导向的教学目标，要整体把握教学内容之间的关联，注重教学内容的结构化。在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。加强对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。在“数与运算”这一主题内容的学习中，让学生经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。注重对整数、小数、和分数四则运算的统筹，感悟数的运算以及运算之间的关系，感悟计数单位在运算中的作用，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。
《同分母分数加减法》是人教版五年级下册的内容，是在学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及三年级上册学习的简单的同分母加、减法的基础上进行教学的。课堂上，王老师充分挖掘课本资源，准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了“数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际创造性地使用教材，设计科学合理的教学环节，将枯燥的计算课上得生动、有趣。
王玲老师进行了《同分母分数加减法》集体备课展示。王老师通过谈话引入，回顾与分数有关的知识，调动学生学习积极性。接着将分数放入具体的生活情境中来继续学习与分数有关的知识：同分母分数加减法，课堂采用任务驱动的方式，组织学生提出问题、探究问题、解决问题。最后进行练习巩固和延伸拓展，整堂课思路清晰，环节流畅。
课后，王老师阐述了自己的课堂设计思路，老师们围绕主题进行了评议交流。
本次数学研讨活动不仅为老师们搭建了一个交流学习的平台，更在无形中推动了教学质量的提升。我们坚信，在各位教师的共同努力下，数学教学工作必将迎来新的飞跃！