教育是一场温柔的坚持,
是一场向美而行的遇见。
管理是一种尊重，
源于师生间的平等对话；
管理是一种坚持，
源于对规则意识的践行；
管理是一种关系,
源于心心相通的爱与温暖。
为加强伊宁市张花蕊名班主任工作室的交流合作，搭建互学共研的学习平台，发挥示范引领辐射作用，进一步推进班主任工作室建设，2024年6月12日下午，张花蕊老师带领伊宁市名班主任工作室成员前往伊犁师范大学与师范生综合技能实践中心开展交流研讨活动。
携手前行 共话教育
活动伊始，谢淑海主任介绍本次参会的嘉宾，并对本次参会嘉宾表示热烈的欢迎。
随后伊宁市教育局思政办杨杉主任致辞，杨杉主任强调了本次交流活动对于班主任成长及德育工作推进的重要意义。
谢淑海主任讲解师范大学师范生综合技能实训中心校的基本情况，对校园环境、实训基地、微格教室、录播教室进行了全面而深入的参观，与会嘉宾纷纷表示，师范大学师范生综合技能实训中心在学生的实训培训方面的探索与实践具有前瞻性和创新性，令参观人员受益匪浅。
张花蕊老师介绍了工作室成员，并从初中角度，分享了班级管理，班级文化以及思想教育方面一些认识与经验分享，受到了与会嘉宾的高度认可，她立足实际，学有所思，既有理论提炼，又有方法实操，让班主任老师们收获满满。为班主任专业成长注入了坚定的信心与不竭的动力。
共酌成长，一路生花
座谈会上，与会人员围绕主题进行互动交流，或谈论工作室的研修心得，或分享典型的育人案例，或畅谈班级管理的经验……
伊宁市第17中学谢俊老师分享了《班主任通过正向激励促进后进生转化》的教育案例。谢老师聚焦于一名成绩落后、行为问题明显的学生，分享了自己在学生转化过程中采取的多种正向激励策略，并详细记录了学生行为的积极变化，展现了正向激励对学生长期发展积极影响。
伊宁市第16中学蒋雪娇老师分享了自己的教育案例《相信赞美的力量》，讲述了自己在支教担任二手班主任期间，通过三次班规的制定，从最初的班主任制定班规，转变为班级商讨民主制定班规，再到最后加分激励式班规的完善，在不断探索和改变教育方式中，改变了一个班级和所有的孩子。
你想要一个积极阳光的班级，需要的不是只看阴影处的问题，而是躲在乌云后的太阳。
伊宁市第23中学王燕芝老师分享了《与众不同的他们》个别教育案例。王老师从协同管理，同伴成长的角度讲述了班主任在学生教育中可以借助任课老师、家长、同学以及小组的力量，同时学生教育也具有长期性和复杂性的特点，需要班主任始终保持爱和坚持。
学有所思，行之有向
伊犁师范大学师范生综合技能实训中心《班级管理实训》课程负责人王瑛介绍课程建设情况。
眼里有光，向阳而生；心怀理想，追梦前行。我们都是德育人，在今天下午，我们聚在一起，静心交流润心田，赋能育德促成长。
活动的最后伊犁师范大学师范生综合技能实训中心主任谢书海教授对本次活动进行了总结。首先对张花蕊、张新荣、张燕三所工作室主持人与成员今天能够参与此次《班级管理实训》课程建设研讨会，并带来了类型多样的丰富案例，为课程建设提供了宝贵的案例资料。同时也希望在今后能够更多地组织此类活动，强化高校与中小学的联系，为社会输出更多的优秀毕业生，助力伊犁河谷的教育事业。
如切如磋，如琢如磨。每一次学习都是灵魂的成长与诗意的修行，每一次交流都使老师们领略到理论与实践相结合的新高度。愿我们以本次交流活动为契机，在今后的教育生涯中笃行不怠、成就大我！