瓶子的世界
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课程缘起
《指南》中指出，幼儿的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
吃点心的时候，有小朋友发现在幼儿园喝的牛奶瓶与在他家里喝的牛奶瓶是不同的，为什么这些瓶子会不一样呢？带着疑问，“瓶子王国”之旅就此展开，我们将带着幼儿一起进入瓶子的世界，去探究，去发现，去想象。
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瓶约快乐
瓶子大调查
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洋洋：我和爸爸收集了各种各样的瓶子。
念一：我和奶奶也找到了不少瓶子，这是我在家喝过的饮料瓶，也是我最喜欢的瓶子。
瑶瑶：我在餐厅里找到了平常喝水的玻璃瓶。
通过家园合作，小朋友们在家长的帮助和教育下，不仅找到了各种各样的瓶子，还简单了解了瓶子的不同种类及用途。
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看来，生活中的瓶子无处不在，我们用眼睛去发现，通过调查和查阅资料我们还知道瓶子的材质有玻璃的、塑料的、陶瓷的.....瓶子大小不一，形状有高的、低的、葫芦形、方的、不规则形状.....
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在积累了关于瓶子一定的生活经验后，孩子们对瓶子产生了更浓厚的兴趣。我们一起来看看瓶子都是由哪些部位组成的？
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原来呀，大部分瓶子由瓶盖、瓶口、瓶颈、瓶身、瓶肚、瓶底几部分构成。不过，我们常见的花瓶可是没有盖子的哟！
《指南》指出，教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。从“寻瓶”到“识瓶”，孩子们关注身边常见事物，并在教师的引导下，在观察和探索的基础上，尝试对瓶子进行简单的分类，为后续“玩瓶子”积累了有益的直接经验。
瓶添探索
游戏是孩子的天性，追随兴趣和需求，我们开展了各种与瓶子有关的科学小游戏，一起来看看吧。
瓶子哈哈镜
瓶子是透明的，透过空瓶子往外看，能看清许多东西。如果把水装进瓶子里，会看到怎样的现象呢？
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一诺：老师，我看见鳄鱼🐊的身体好模糊。
嘉旭：老师，我看到的狮子🦁一下变大一下又变小。
心怡：老师，我看见樱桃变的更小了。
悬浮的瓶子
经过学习，小朋友们对瓶子材质也有了初步的了解，那么这几种材质的瓶子在遇到水后又会发生怎样有趣的现象呢？
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芯宜：陶瓷的瓶子有点重，放进去，水咕噜咕噜往里面钻，瓶子一下子就沉到水底了。
奕博：玻璃瓶好像比陶瓷的轻一点点，没有盖子的放下去一会儿就装满了水沉下去了。
可卿：金属材质的瓶子也会往下沉。
琪琪：我拿的是装牛奶的塑料瓶，它在水面上不会沉下去。
茂泽：不对，那是因为你的瓶子没有装满水。
秉秉：我先给塑料瓶子装满水再放进去。咦，装满水的塑料瓶子居然不会沉到水底去。
听到秉秉的话，小朋友们特别好奇，大家一拥而上将实验桌围了个严严实实，有不少小朋友还频频用手把瓶子按下到水下去，见证瓶子是否会自己浮上水面，最后，塑料瓶可以悬浮于水面的事实被小朋友一一印证，大家都高兴的拍手欢呼。
瓶添乐趣
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿要经常用绘画、捏泥、手工制作等多种形式表现自己的所见所想，接下来让我们和孩子们一起动动小手继续走进瓶子的世界吧！
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“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”孩子们拿起手中的瓶子，拧开瓶盖，用瓶口当做印章来作画；用手指沾上颜料进行手指印画；又将漂亮的贴纸撕下来粘贴瓶身，小朋友们选择自己喜欢的形式制作自己漂亮的瓶子。
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生活是艺术创作的来源，艺术是美好生活的调润剂。通过欣赏艺术作品，结合生活中所见的瓶子，孩子们去发现美,表现美,创造美，创作出了属于自己的瓶子“艺术大作”。
瓶约畅享
瓶子变妆记
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教师带着孩子们不断地对瓶子进行着装扮和探索，将生活中常见的瓶子和小石头充分利用，将废物变成了一个个漂亮的响瓶乐器。培养孩子们热爱生活，养成低碳环保，勤俭节约的良好习惯。
一次艺术的对话、一次奇妙的发现、一场创意的设计、一个好玩的游戏……都能帮助小朋友们感知各种视角、形态下的瓶子，这不仅拓宽了他们的审美视角，也无形中启发了小朋友们对探索科学的兴趣。