为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神。以幼儿园和小学双向衔接为途径，整合多方教育资源科学开展幼小衔接活动，有针对性地帮助幼儿做好生活、社会、身心、学习等多方面的入学准备。红石榴社区幼儿园与阔洪齐、乌宗布拉克幼儿园于2024年6月12日下午开展了“衔接有道，助力成长”幼小衔接案例分享联盟教研活动，本次活动有4位教师进行案例分享。
案例展示 共研共学
红石榴社区幼儿园陈玉凤老师分享的案例《走进小学，成长相约》，结合“想象中的小学——绘本故事《小学有什么》使幼儿对小学生活充满期待；通过幼儿园与小学的协商，孩子们获得了畅游小学参观小学的机会，解开孩子们心中的困惑；在自主游戏环节中孩子们将小学“搬到”幼儿园里，他们用稚嫩的双手搭建出一座座心中的小学。
阔洪齐幼儿园牛娜老师分享的案例《探秘小学》，从与孩子一起交流入学前的感受着手，收集孩子们关于小学生活的问题，引导孩子们用项目学习的方式，从不同的角度了解小学生活，对如何成为一名小学生有更加清晰的认识，为上小学做好物质、能力、心理等各方面的准备。
乌宗布拉克幼儿园贺子娟老师分享的案例《畅享小学》中，提到孩子们对小学神秘的学习生活充满着向往和期待，以小朋友的疑问展开了学习活动，通过体验，讨论、操作、参观等不同形式理解“毕业”的含义，为进入小学做准备。
《深究绘本教育，共研自主阅读》中，郭晶晶老师着重强调了幼小衔接阶段的重要性，并提倡幼儿园与小学之间的双向衔接工作。她说道幼儿园时期不仅是幼儿语言能力迅猛发展的黄金阶段，更是阅读能力得以奠基的关键时期。因此，我们应充分把握这一时机，深入开展早期绘本阅读教育，以发挥其举足轻重的促进作用。
精彩分享
交流评析 共促成长
红石榴社区幼儿园园长胡宁宁，对本次活动进行了全面总结。她指出，幼小衔接工作应着重于四个方面的准备，同时紧密结合五大领域活动，确保教育内容的丰富性和多样性。在实施过程中，我们特别注重将自主游戏融入幼小衔接的各个环节，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。为了确保幼小衔接工作的扎实开展，我们注重将衔接教育真正落到实处，不仅关注孩子们在知识上的衔接，更重视他们在心理、习惯和能力等方面的过渡。为后续学习和终身发展奠定了坚实的基础。
本次案例分享活动，旨在促进教师间的交流与学习，从而深化对科学开展幼小衔接工作的认识。在此过程中，我们强调教与研的紧密结合，以及学与思的相辅相成。通过此次活动，我们期望能够推动教育教学的不断进步，为幼小衔接工作的顺利开展奠定坚实基础。
策划:胡惠露
编辑:胡惠露
终审:胡宁宁
