为提高我校数学教师“解决问题”的教学能力，促进教师专业成长，将新课标理念转化为教学实践，着力落实课程育人价值，2024年6月11日下午，我校开展了40岁以下的数学教师试讲比赛。
赛课活动中，老师们的课堂精彩纷呈，各有特色，充满了智慧和活力。
按照抽签顺序，首先由段丽佳老师试讲《解决连续两问的实际问题》。段老师一步步引导学生分析题目中的数量关系，明确两问中第一问的结果与第二问的关系，做到有序思考，正确解答含有连续两问的实际问题。
肖欣欣老师试讲了《利用抽象的“1”解决问题》。肖老师由复习引入新课，在探究问题的过程中，让学生经历了猜想、假设、计算，积累了解决问题的经验。
夏显凤老师试讲了《列表法解决问题》。夏老师注重了对题目内容的阅读与理解，引导学生有序思考，渗透了优化思想。
尹敏老师试讲了《解决问题——分段计费》。尹老师注重学生思维的培养，引导学生画图分析，简洁直观，体现了数形结合思想，发挥了学生的主观能动性。
卫小玲老师试讲了《解决问题——分段计费》。卫老师利用学生熟悉的生活场景，让学生经历分段计费实际问题的发现、提出、分析和解决全过程，加深对相关数量关系的理解，初步渗透函数思想，积累问题解决的实际经验，感受分段计费的意义和价值。
李维老师试讲了《6和7的加法解决问题》。李老师通过情境图导入新课，激发了学习兴趣，为新知的学习做了很好的铺垫。
牟春华老师试讲了《利用抽象的“1”解决问题》。牟老师引导学生通过假设法，把抽象问题具体化，使复杂的数量关系简单化，激发了学生的学习兴趣，学生学得开心，教师教得快乐。
向健老师试讲了《单价，数量和总价》。向老师由超市购物小票引入新课，引导学生主动参与，探究出单价×数量＝总价等数量关系，使学生真正成为学习的主人。
王彩老师试讲了《单价，数量和总价》。王老师自然的让学生在购物体验中，认识单价、数量和总价这些概念，利用线段图，通过数形结合，直观的发现三者间的数量关系。
黄大海老师试讲了《利用抽象的“1”解决问题》。黄老师注重让学生在猜想，假设的过程中，思考总结优化方法，培养了学生的探究能力。
林竹霞老师试讲了《6和7的加法解决问题》。林老师通过看一看，说一说，画一画，加深了对图画问题的理解，认识了大括号和问号，有效突破了重难点，易于学生接受。
瞧！我们前排的评委多认真！
经过激烈的比赛，林竹霞和卫小玲胜出，她们将代表永昌小学参加共同体赛课。
赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采。本次数学试讲活动，是对我校数学教师教学水平的一次检验，更是对教师们不断提高业务水平的一种激励。相信每一位老师在本次活动中有所收获，各位老师将满载着收获，在教学中不断努力，继续前行！