“社会化学习”师生混合课例研讨——以《用方向和距离确定位置》为例

        6月12日下午，光华小学全体数学老师在史靖勤副校长的带领下开展了《用方向和距离确定位置》——“社会化学习”师生混合课例研讨活动。老师们以学生的身份融入“社会化学习”小组，每个小组由2名五年级小学生和2名教师角色转换的“大学生”组成，共同参与“社会化学习”的课堂，此次活动让老师们从学生的视角切身感受到了“社会化学习”的课堂魅力。

       首先，史校长让“大学生”和“小学生”之间进行简单的破冰建组，增强了“特殊”组员间的融合。接着带领大家步入课堂，研读学习单，提出了组内共学的十五字要求：“放”中间、“凑”一起、“指”着说、“善”追问、“全”掌握。

       在12分钟的组内共学环节，“大学生”和“小学生”完全投入状态，围绕“我的研究”的相关任务，展开了有层次、有深度、有效率的交流和对话。组内的“大学生”积极配合，认真交流，全然把自己当成了真正的学生。

       经过一番激烈的组内共学后，执教教师史校长，收集并梳理了每个小组有价值的问题，组织展开了“深化质疑”的环节。

        基于问题，本着“把课堂真正还给学生”的理念，“大学生”和“小学生”争先恐后，大胆发言，平等对话，在疑中思，在思中悟。知识的关系、联系，确定物体位置的本质方法，随着逐层深入的追问思考，层层剥离，显露出来。

       课后，“大学生”的身份还原，结合自己课堂上的真实感受，展开了交流和研讨。老师们真真切切地感受到作为组内共学中的一员，组长的能力之大，组员间的相互配合，学困生的思维运转，12分钟的时间过得如此之快等等一些平日很少关注，却又真实存在的真问题，并就解决问题的办法展开了深入的交流和经验的分享。