每一次学习都是一次心灵相契的思维碰撞；每一次培训都是一场且行且思的专业成长。为落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》精神，推动整本书阅读教学改革实验深入开展，深入探讨整本书阅读的教学方式方法与评价策略，全面提升学生的语文核心素养，6月11日上午，兰陵县第二实验小学特邀石清云老师，作《以“两单一星”，构建实践性的语文实践课程》的专题讲座。兰陵县第二实验小学小学全体语文教师参加本次培训。
本次教研活动，学校有幸请到北京石清云老师。石清云老师：中共党员，语文高级教师，北京市海淀区万寿路学区指导专家，北京市教育援疆项目——和田教育培训专家，全国教育科学“十二五”规划课题——北京大学“指向实践的语文教育教学行动研究”课题组核心成员，课题组核心成果——“两单一星”主创人员。一线语文教学十三年，语文教学研究二十余年，在北京、河北、山东、江苏等地教育讲座百余场，深受学校及教师欢迎。
“指向实践的语文教育教学行动研究”是北京大学语文教育研究所发起的课题，行动研究紧密围绕新课标指向情境、指向实践的要求，注重培养学生核心素养。课题组为教师和学生提供了以“两单一星”为核心特点的教学资源，并为学校搭建了阅读和语文教学成果展示交流平台。语文实践活动单有利于高阶思维的促进和教学过程的结构化，整本书阅读任务单提供阅读：工具、分类课堂指导以及一体化评价激励，完整而系统的资源工具包使语文教学更轻松高效。课题在公益基金会资助下，安排教研助理全程为语文教师的行动研究保驾护航，为促进语文教育高质量发展提供有力的支援和协助。
石老师以《以“两单一星”，构建实践性的语文实践课程》为题，结合课例对整本书阅读探究与实践经验进行了专题培训。培训围绕三方面展开：整本书阅读学习任务群的内涵；“两单一星”语文阅读的研究与实践方法；整本书阅读教学的环节设计思路及实践操作。石老师提醒教师们在整本书阅读教学中要注意学生始终都是阅读、分享、探究的主体，教师提供的是支架，目的是引导学生们更深入地理解文本、建构阅读策略、获得精神成长，要做到以做定学，以学定教。
石老师以四下第二单元为例，引导教师以人文要素“自然奥秘，科技精彩”梳理教材，体现进阶思想，明确子情境、子任务，从预学——助学——延学进行整体规划，让学生在支架引领下相应开展学习活动。之后石老师详细展示预学单、助学单和延学单分别作为推动自主探究、课堂学习支架和拓展提升导航的作用，实现从实践出发再回到实践，从而完成学习的完美闭环。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。此次教学研讨活动为老师们进一步指明了整本书阅读教学的设计思路，明确了课堂实践的方向，对开展好班级整本书阅读有较强的指导意义。语文教学需脚踏实地，阅读活动更要融入生活，方能致远。
书香盈怀，阅读致远。此次活动推进了教师们对整本书阅读教学的探索。实践是一切问题的答案，期待每位教师且行且思，用行动践行阅读，用智慧推广阅读，让学生在阅读中感受文字之美、享受读书之乐，让阅读成为一种习惯，让书香溢满整个校园。相信每一位教师都将带着收获与思考，立足新理念，着眼品质课堂，内化于心，外化于行，在专业化道路上继续前行，让整本书阅读教学熠熠生辉。