课程缘起
“老师这是什么吖？”
刚做完早操回教室的路上，小朋友们指着爬山虎的藤蔓问我，这长长的树枝是什么呢？
“这是爬山虎，等到春天来了他就会长出叶子，它还有小脚呢，会爬满整个墙壁。”
马鑫瑞：树还有脚，也太搞笑了
接下来的时间里，孩子们似乎对“有脚”的树十分感兴趣，经常三三两两聚在一起讨论，于是我们一起查资料，寻找爬藤植物的特点。
见孩子们如此感兴趣，恰逢清明，种瓜点豆，结合我班实际环境，在与孩子、还有家长们讨论后，我们决定种植会爬的蔬菜，让孩子们实时观察。
陈鹤琴先生说：大自然、大社会都是活教材，是孩子们最真实的、最丰富的、最具有吸引力的学习环境。种植的过程也是孩子亲近自然的方式，也让孩子们有初步的劳动意识和劳动习惯，于是我们的班本课程就此拉开序幕。
育苗篇
种植活动从育苗开始，
在家长的帮助下，我们搜集到了黄瓜、丝瓜、豆角、扁豆等多种爬藤蔬菜的种子。通过查找资料我们发现，给小种子喷水在放进保温袋里可以让小种子快速发芽，于是我们就动手准备起来了
我们的小种子发芽啦
看看小芽什么长样子
孩子们用稚嫩的笔触记录下来育苗的过程
移植篇
发芽的小种子放进土里后，在小朋友的照顾下很快就长大了，小花盆再也放不下，于是我们决定将花盆里的部分蔬菜移植到小菜地里。
小菜地管理篇
将蔬菜移到小菜地后，我们一起讨论怎么管理呢？
有了上学期的种植经验，我们知道种植需要拔草、浇水、施肥等。
🌿拔草
一场大雨过后，小草疯长，我们分不清哪个是苗，哪个是草。在拔草的过程中孩子们将小苗错当小草拔了起来了
于是我们将菜地里常见的三叶草和小苗放在一起对比，
认识三叶草后，我们就能更好地拔草了，但是新的问题也接踵而来，草怎么拔呢？
在劳动的过程中我发现孩子们不会拔草，有的孩子翘着兰花指，捏着三叶草的头，只能把叶子拔下来;有的小朋友捏着中间，草一拔就断，没有办法根除；也有怕脏不愿意动手的孩子
向流铭：老师可以回去了嘛，我好累
胡熙悦：这也太辛苦了
丁亮中：我鞋子在菜地里踩脏了还怎么穿啊
此时发现我们班的孩子们劳动意识不强，怕脏怕累不愿意动手，对小植物的照顾不够。于是我从以下三个方面着手，提高孩子们的劳动积极性 ，培养劳动意识以及习惯。
一、制作姓名牌，每人认养一颗蔬菜
以增强孩子们对蔬菜的情感链接，激发对蔬菜对关心爱护的情感，也提高后续观察的兴趣和坚持性。
二、制作《小五班照顾小苗奖励表》，分门别类对于认真的劳动的小朋友，贴小贴画奖励
发挥同伴的榜样作用，带动不爱劳动的小朋友
三、将已经成熟的蔬菜，带回家和爸爸妈妈一起品尝
通过自己亲手劳动，精心照料长大的蔬菜，带回家与爸爸妈妈一起品尝，增强亲子交流与沟通，也让孩子们了解到劳动的含义。
经过一段时间的激励后，孩子们的拔草技术有了很大提升
💦浇水
相对于拔草，浇水是我们最喜欢的事情，大家都乐于参与其中，娃娃家的锅碗瓢盆都能成为我们的工具
💩施肥
小朋友需要吃有营养才能长大，植物怎么才能有营养，才能长高呢？
“可是植物没有嘴巴，能吃这些东西嘛？”
曾晨熙：它有根啊，它用根吃东西
让小苗“吃上”东西成了新的挑战，多方查找资料，询问种植专家吴老师，我们得知可以自制水果肥料，将水果皮剪碎，倒上水和白糖，放到阳光下发酵，这样小苗就真正“吃”上水果了
每天都水果皮都派上大用场，除此之外我们还收集冲洗牛奶瓶的水，制作牛奶肥。
除了水果肥料之外，我们还了解到人类对粪便也是肥料之一，于是男孩子们带小便都留到了菜地里解决
发酵完成，快拿给小苗们“吃”吧
角落里躲着一个怕臭的小朋友，全程捏着鼻子
小苗长高了嘛❓
我们照顾了这么久，小苗到底有没有长大，我们怎么才能知道呢？
对于小班的孩子来说测量是有困难的，于是通过讨论发现，数一数叶子的数量也能判断蔬菜长大了没有。
每次去菜地观察我们都要数一数叶片，观察一下，蔬菜长大了没有
收获篇
在我们精心的照顾下，蔬菜生长旺盛。于是我们陆续进行了采摘
品尝篇
仔细看看，两个黄瓜有什么不一样呢？
观察完黄瓜，就迫不及待想品尝了，洗黄瓜，切黄瓜我们都是自己完成的哦！
我们从食堂借来了盐、糖、醋、香油、鸡精
美味的黄瓜你想怎么吃呢？
和小伙伴讨论过后，出现了以下分组
放盐组
放糖组
糖盐组
全都放组
摆起长桌宴，每个口味都要品尝到
你喜欢哪个口味的黄瓜
给你喜欢的口味投上一票吧！
现在爬山虎绿意盎然，爬满了整个墙壁，而我们的蔬菜之旅也收获满满。
蔬菜种植提高了孩子们的劳动意识和劳动技能，也让我们知道种植不是立竿见影的，而是需要付出长期的努力和精心的照料，日积月累的劳动不仅锻炼了孩子们的耐心和坚持力，也让他们生发出亲近自然动手探究的欲望。