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金秋飒爽的脚步与课改一路同行，从金秋到寒冬，两轮的公开教学终于落下了帷幕，全新的课改模式，将全校教师都“推”到了课改的前沿，让全校教师都在课改中探索，在课改中提高，在课改中成长，在课改中享受成功的喜悦!
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孙海霞老师在《丁香结》一课的教学中，采用了循序渐进的方式，先引导学生欣赏相关丁香的几幅画面来感受丁香的特点，体会作者对丁香的喜爱之情，再由相关丁香结的诗句引出作者对丁香结的独特感悟，最后联系生活实际，总结出丁香结的象征意义，引导学生说出自己的感受，得到情感的升华，这样的教学设计自然顺畅，逐步推动，重点明确，既品析了重点语句，又兼顾了课文的整体阅读，还能够提升学生的探究水平。
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秦万红老师的《夏天里的成长》，整节课，教师热情洋溢，学生积极主动，课堂充满活力，达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流。课堂上，教师以生为主，引导生围绕中心，找典型事例，抓事物特点，针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导生体验，感悟。教学步骤清晰，由浅入深，层层推进。
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张晓玲老师的口语交际《意见不同怎么办》，紧密联系生活实际创设情境，用心地为学生的自主学习安排时间，搭建平台，给学生创造表现机会，充分体现了学生的主体地位。整个课堂让学生在与教师共同表演的过程中学会尊重、学会沟通，使得学生的口头表达能力得到了锻炼。
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李晓静老师的《撕拼的快乐》一课，通过引导学生回味撕纸过程 、再现撕纸情境融入情感体会。学生在说话训练中不知不觉具体化、情境化了习作素材。
同时也激发了学生的写作欲望。教学中李晓静老师组织学生尽情玩耍,让他们获得丰富的情感体验，动手做、内心思、眼睛看、耳朵听.....所有的观察和体验都极大地丰富了学生的习作素材，打破了传统作文构思模式。
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尚慧霞老师执教的《分数乘分数》是一节充满教学智慧与教学艺术的课，整节课条理清晰，环节紧凑，把画图这种方法（数形结合的数学思想）发挥的淋漓尽致，教师启发性的语言，巧妙的引导，使师生思维和谐互动，时时碰撞出火花。
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安彩霞老师执教的《圆的面积》一课，利用导学案，充分调动学生各种感官的参与，让学生经历圆的面积计算公式推导的形成过程，把学生推到主体地位，让学生获得丰富的感性知识，使抽象知识具体化、形象化。
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张菊清老师执教的《变色花》一课，以变魔术“变色花”导入，引导学生观察和思考，激起学生探究科学的兴趣，引导学生积极参与探索与研究，学生在教师的指导下，真正成为课堂的主人，体现了科学新课标“以人为本”的基本理念，很好的完成了预定的教学目标。
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在《确定起跑线》教学中，常小兰老师通过多媒体的直观演示，让学生观察、探究、思维和语言表达结合在一起，使学生对椭圆形跑道有一个形象、直观的感知，并利用多媒体将知识展示出来，同时作用于学生的感官，调动了学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会，让他们主动参与知识的形成过程，培养了学生自主学习的意识和探究意识。
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新目标、新理念、新思想的出现，让每一节课都充满了乐趣，我们的课堂生活似乎都漫游在课改带来的轻松与欢乐中，师生共享课改带给我们的鲜美果实，课改路漫漫，其修远兮。相信，在师生的共同努力下，我们都会成为课改的受益者，真正从课改中得到实惠------教育教学质量的提升。