孩子有一百种语言
一百双手，一百个想法💡
一百种思考、游戏、说话的方式
读懂儿童
看懂游戏
悦享成长
分园大一班
《趣建龙舟》
农历五月初五，是中华民族古老的传统节日之一——端午节。过端午，全国各地有着不尽相同的习俗，班里小朋友在参与端午主题活动时，其中一项是赛龙舟游戏，小朋友们玩的不亦乐乎；同时，在看到赛龙舟比赛视频后，更是激发了对龙舟浓厚的兴趣。
于是，在一次语言活动《端午节的习俗》中，有一组小朋友自发地进行了有关龙舟的讨论，翔翔说：“要是能搭一个大的龙舟，好多小朋友都能一起玩多好啊！”于是，孩子们决定在户外利用积木材料进行大型龙舟建构！我们看一看孩子们是怎么搭建的……
幼儿学习与发展
【健康领域】
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
1.在整个游戏过程中，幼儿积极搭建，他们的状态是愉悦、自由的。
2.能在较热的户外环境中连续活动半小时。
3.身体平衡、手部灵活发展，在搭建中通过弯腰、跑、等一系列动作提高幼儿的平衡能力和手部精细动作的发展。
【语言领域】
语言是交流和思维的工具。语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。在游戏开始前愿意与同伴老师分享自己的游戏计划，在游戏中能够和幼儿相互表达自己的想法和分享自己的搭建内容。
2.在游戏过程中能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
【社会领域】
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
2.能与同伴友好相处。在游戏过程中，孩子们分工合作，每个小朋友都能按照自己的想法搭建，共同完成《趣建龙舟》，在持续不断的搭建中，提升幼儿之间的合作意识。
【科学领域】
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
1.能感知物体的形体结构特征，拼搭出物体的造型，孙钰淇用了两块圆形积木做为龙的眼睛。
2.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
支持与策略
1.材料上的支持
给予幼儿充足的操作空间和场地，为幼儿提供充足的碳化积木、不同形式的低结构材料和自然材料，丰富搭建主题。
2.倾听与表达
当幼儿非常兴奋的和老师分享自己的作品时，老师应及时倾听幼儿的想法并积极回应。
3.行为支持
在《趣建龙舟》搭建中，给予幼儿足够的自主探索空间，让幼儿在游戏中自由发挥，自主成长。但老师要敏锐的察觉幼儿的需要，随时为幼儿提供帮助和支持。
4.经验提升。
在游戏分享时，通过观看视频拓展幼儿的游戏经验并将幼儿游戏的视频记录播放给幼儿观看，让幼儿更直观的回顾自己的游戏行为，激发他们的反思和讨论。
老师的话
《指南》中指出：“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”作为教师，我们是这项工程的引导者、组织者、支持者，同时也是孩子们能力发展的见证者。
生活是教育的源泉，节日是教育的契机。在搭建“龙舟”的活动中，幼儿能够主动探索，游戏时与同伴分工合作，发生冲突时友好协商，遇到困难能一起克服，利用身边资源解决问题，我想这是他们在活动中最大的收获。
供稿:分园大一班
编辑:陈筱
审核:园长室
