很多大班孩子的家长或许已经在考虑孩子升小学的事了。从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点。面对就要升入小学的孩子，家长欣喜与担忧的情绪交杂，欣喜在于孩子又长大了，担忧的是孩子能否适应小学的生活？幼小衔接究竟“接”什么？该做哪些准备？国家对幼小衔接非常重视，无论是教育部出台的“双减”政策还是“幼小衔接指导意见”都强调要科学衔接，而这离不开家园携手，教师有责任指导家庭做好入学准备工作。为此，我园于2024年6月12日举行了“幼小衔接双向对接教研活动”，特邀请崇礼区第一实验小学教师来我园进行幼小衔接教研探讨。
常规活动观摩
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长中的一个重要转折点。胡德华老师进行了一节常规活动课程，基于对儿童天性的充分理解，重点分享“玩学”理念下的幼儿园科学探究课程建设的思考与实践。
主题活动介绍
随后，田晓雅老师分享了“童梦-启航”主题活动，结合幼儿成长变化规律，强化以儿童为主题的探究性、体验式学习，支持幼儿深度学习，助推幼小衔接走向纵深。
双向共研衔接
尹园长以教育部《关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神和实现科学幼小衔接为目的，围绕小学与幼儿园教育内容与教育方式的衔接、习惯养成、心理焦虑、孩子素质及思维发展等方面对幼儿园、小学幼小衔接工作开展情况进行了交流，发现幼小衔接的起始点是从小班入园第一天开始的，孩子踏入幼儿园，预示着每天都在成长、进步。
活动中，大家详细交流了幼儿园三年的教育情况，及小学新生工作的具体情况，双方进行了了解。最后从幼儿园“小学化”抢跑教育对孩子的危害、幼儿园与小学如何做好“家长和孩子的心理转换”、 进行了深入的讨论。通过交流研讨，全体参研教师进一步了解了幼儿在幼小衔接中身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等的需求及幼小两个学段已有的支持，并就幼儿园及小学如何形成教育合力，解决幼小衔接存在问题的途径与方法进行了深入探讨。
幼小衔接准备
身心准备——
了解小学，获得积极的情绪体验
身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子：
生活准备——
锻炼自理，培养良好的生活习惯
生活准备，是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备，主要包括养成良好的生活和卫生习惯、具备一定的生活自理及安全防护能力，能够积极主动地参与日常劳动。在幼儿园阶段，教师、家长可以帮助孩子：
社会准备——
社交适应，增强自律的规则意识
社会准备，指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等，如：学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突；学习理解时间的长短、合理规划课间生活；通过游戏活动，树立规则意识。
学习准备——
激发兴趣，提高综合的学习能力
学习准备，指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备，主要包括呵护幼儿的好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣、储备好基础的学习能力。
通过本次交流探讨活动，幼小衔接是一个任重道远的工作，需要幼儿园和小学双向奔赴，因此，需要双方共同努力，在交流过程中明确了以后各自发展的方向，为幼儿更快更好更快地踏入小学做了充分的准备。
撰 稿:吕婧怡
图 片:马晓瑞 李晓晶
审 核:尹晓宇