2302班第15-16周爱心速递

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创建于06-12
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中队名:

超越中队

口号:

超越自我,收获未来。

班主任寄语:

鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知。愿你们永远眼中有星辰,心里有天真。

请跟我来,爱心交流

一年级,如何陪伴孩子巩固知识

时间过得真快,一晃,孩子们又将度过一个学期!这个学期,孩子学了什么,学得怎样,能否有扎实的积累迎接二年级的新挑战呢?是时候安排一场温故知新的陪伴啦!

“复习”,从字面意思来理解,“复”就是将已学过的知识通过复现、复合的方式进行归纳、整理、实现再认识的学习过程。“习”就是学生在这个过程中习得知识、习惯和方法。家长们大可不必焦虑,放平心态,明确重点即可。一年级的孩子,关注习惯、关注态度、关注过程比关注成绩更重要。如何指导孩子进行复习,可以从以下三个方面来做。


01明方向

首先,了解一年级主要的知识点包括:拼音知识(声母、韵母、整体认读音节、拼读、标调准确)、会认字(会读、会认、会组词)

(以上图片是会认字)

会写字(笔顺正确、书写规范、组词正确等)

(以上图片是会写字)

会数自然段、能根据图片写一两句话孩子如果能做到,就可以为他点赞啦!

在日常的复习过程中,常常做好这几点:课文能读会背,认字会拼读、组词、造句,还是可以随时练练书空默写。

其次,及时了解孩子在校复习效果,对未过关的重点部分及时巩固如,个别孩子前后鼻音总是分不清,可以有意识指导他根据识字表,自行整理出本学期所有的前后鼻音,能读准确的逐个划掉。这样,也教给了孩子整理的习惯。再如,个别孩子做题喜欢漏题,可以让他在读题时养成用笔指读过去的习惯。做完后逐题检查,可以避免在练习中丢三落四的习惯。

最后,可以给孩子定一定目标,每科的复习想达到什么样的目标,带着目标前行,就更有方向性。

02抓重点

低年段学习的重点是识字写字。就目前一年级孩子的情况来看,最难的应该是看图说话,不能说出一两句完整的话语。主要原因是,个别孩子依然没有每天阅读课外读物的习惯,识字量太少。

在专题复习中,老师也会重点指导看图说话,相信,识字量大的孩子说的语言应该更加完整、更加丰富。同时,看图写话做到三看,看全,看细,看懂(明白主题)。如:观察图中人物,根据提示信息“时间、地点、人物、事件、心情”思考说话,写话时可以用上积累的词组,如:…...快乐,……也很快乐…,一边……一边……,这样真正做到了学以致用。

03巧整合

在复习的过程中,注重孩子整合思维的训练。汉字的识记、书写要放在具体的语境中,生活化场景运用起来。个别家长让孩子抄写整版整版的生字,这样的机械抄写其实作用并不大。我们可以巧妙整合,学会灵活记忆。如:整个两个字组合成新字归类:从、比、北;巧用思维导图来识字,书中的范例——车:上车、下车、车厢、车窗、车头……同偏旁的生字:草字头的字,目字旁的字等……通过这样的方式,训练孩子的整合能力。

复习,并不意味着简单的重复,每周两三首儿歌童谣的背诵、每天30分钟以上的课外阅读……这些有益终生的好习惯,贵在能坚持。学习是一场马拉松,不看一时,不看一次。

能不能学好,关键还是习惯、态度和方法。

其他学科复习方法也可根据学科特点,举一反三,总结归纳。最后,希望一年级的小种子们,在老师和家长的协助下,在这个期末能继续保持良好的状态,争取今天比昨天有进步!

点滴反馈,家校互联

课堂写字

认真是一种态度,坚持是一种习惯!记录小朋友们的书写日常。

爱国卫生、劳动大行动

校园花园除草

全校性大扫除

光盘行动

守住“粮”心,晒出光盘,拒绝舌尖上的浪费!

大课间活动

《小美满》课桌舞

03:15

天气晴朗☀️阳光明媚,跑操时间到!孩子们跟着音乐的节奏,一起做操、跑步,锻炼身体,增强体质。

00:42

精彩瞬间,希望之星

“麓金之光——探索心灵深处的力量”首届生命健康节

班级荣誉奖

“最美微笑”奖项获得者

冠军小组🏆

第十五周🏆

第十六周🏆

温馨提示,共同遵守

生活tips:

1、调整好作息时间,孩子睡眠应该保持在十个小时左右,建议20:30-21:00入睡,7:00-7:20起床。以最佳的精神状态迎接崭新的一天。

2、及时修剪指甲,勤换洗衣物,保持个人卫生整洁,防止细菌滋生。

3、学会保管好自己的物品。

4、春天雨水多,建议每人每天都带好雨衣。

安全tips:

1、同学之间要相互友爱,禁止打闹,有矛盾要采取正确的方式解决。

2、阴雨天气不要带雨伞,记得带雨衣

3、合理饮食。多喝水,多吃蔬菜水果。

4、一盔一带,安全出行。

学习tips:

1、养成会收拾的好习惯。自己整理书包,书和本子分类归放。

2、养成阅读的好习惯。每天坚持阅读半小时。

感恩相遇,同心共行

双向奔赴,共育花开

 因“爱”相聚,温暖前行



班主任:李斯琦

副班主任:陈娟


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文章由 美篇工作版 编辑制作
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