雨后的的世界被重新上色，2024年5月28日，陈亚丽名师发展工作室全体成员及集美区各校教研组长于集美区后溪中学参与了厦门市魏正惠名师工作室第20次研修活动暨厦门市八年级中考总复习培训。本次活动以“分层助力中考冲刺”为主题，工作室成员与厦门市八年级生物教师齐聚一堂，共同探索如何活用分层，优化课堂策略，提高复习课堂的效率，从而帮助学生冲刺中考。
活动第一部分是由工作室成员后溪中学杜文聪老师和诚毅中学彭晓倩老师带来的《人体综合复习》分层教学研讨课，两位老师根据不同生情设计对应的教学策略，精选教学资源，从方法迁移到知识迁移，帮助学生将基础知识相互关联从而构建知识框架。
杜文聪老师针对基础层次的学生知识较为混淆，缺乏运用知识解决问题的策略与方法等情况，精心设计了情景问题驱动，学生运用和迁移策略解决问题获取信息构建框架的策略。首先利用审阅知识思维导图的活动，让学生复习知识明确自己复习的重点。接下来以习题的形式呈现学生亲身经历的研学过程中的三个重要活动，串联课堂的同时还提高学生利用生物知识解决生活问题的素养。杜老师在学生解决情景问题的过程不仅逐步引导学生思考各系统间的联系帮助学生树立人体是一个统一的整体等观念，还引导学生模仿和运用解决问题的策略，最后进行方法的迁移运用，从而提高了复习课堂的实效性。
彭晓倩老师基于后溪中学初二7、8班提高班的学生设计了《基于知识迁移的人体综合复习》课程。首先以学生自身的考试经历为导入，引导学生可以站在较高的角度来“俯瞰”考试，也进一步引导学生明白考试的目的。紧接着以思维导图形式，引导学生合作探究，通过“命题人”和“答题人”的面对面对话，引导学生站在“命题人”的视角来分析考题，并归纳常考知识点、能力点和解题方法，实现自主探究学习。最后彭老师鼓励学生在独立完成变式训练后进行合作学习，通过学生自主讲评习题，进一步巩固解题技能。
在两节研讨课后，工作室的各课堂观察小组负责人以杜文聪老师的数据为例为全市八年级老师展示了如何运用课堂行为数据进行教学实证分析。
郑海英老师基于两节课例展示，进行《巧用分层教学，赋能中考冲刺》的讲座。郑老师首先对杜老师和彭老师的课例进行深入剖析，分析两位老师在课堂中运用的分层策略，不仅是目标分层、解题分层，还有兴趣分层、学习方法的分层指导。郑老师还在自身教学经验的基础上归纳总结分层教学的策略。例如在进行复习时，除了要关注不同复习阶段的目标，还要记得回过头去看一下我们一轮复习的目标是否达成了，以及我们接下来的复习目标要怎么来做。在评价的过程当中，应注重一定要引起学生的兴趣，让学生有继续学习的欲望，做适合学生的教育分层教学才能做到适合不同的学生。
最后厦门市生物教研员田明礼老师基于老师们提问的复习时间不够的问题进行了统一的指导。在时间不够的情况下，如何在一节课里面把我们该要做的事情把它做完。田老师建议一定要聚焦在每一节课中，思考最想让学生掌握的东西是什么，思考基于一轮复习的基础上，如何有所提升？而且还要思考如何以学为中心，真的要让学生动起来，在课堂教学中一定是学生积极主动的参与，有学生表达的声音，有翻书的声音，还要关注课堂中的对话深度，才能让学习真正的发生，指向学生的能力。任何一个动态生成，其实都是基于你科学的设计。
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彭晓倩 杜文聪
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钟璐芳 沈蓉