春花落尽，夏木成荫，正是奋发向上的好时节。伴着缕缕诗香，古诗词是中华传统文学的瑰宝，在漫长的历史长河中体现着经久不衰的价值和生生不息的活力。6月5日上午新吴学校小学语文组高级教师王海金老师带领我们走进《诗海拾贝--古诗词专项复习》。
课例展示
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用和解决实际问题能力为目的的。王海金老师精心设计了一节古诗词复习课。通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟、自我复习、积累运用古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。让学生学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
王老师由小游戏切入古诗复习，将难理解的古诗趣味化，激发学生的学习兴趣，带孩子走进诗词文化园；再引导学生回顾记忆古诗的方法，并围绕主题进行梳理整合，将散乱的古诗词系统化。通过“诗里有节日、诗里有志向、诗里有情怀”等环节帮助学生将古诗进行分类，引导学生结合同类型的古诗进行对比，深入古诗情感，与诗文对话。最后的闯关游戏活动，对课堂学习的内容进行及时的测评。题型多样、注重实用性，也进行了题型创新，既让学生及时巩固本堂课学习的内容，也让老师了解了学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据，体现新课标教学评的一致性。
最后王老师还总结了复习古诗的几大要点：
一、背，即能够背诵古诗。
二、解，能够理解诗意。
三、悟，够悟出古诗表达的情感态度。
四、知，能够知晓作者写作背景及写作手法。
五、用，学会运用古诗中的表达方式进行写作和表将课堂延伸到课外，让孩子们不仅习得这堂课的知识，更习得了复习古诗的方法策略，让孩子们形成了古诗复习的思维体系，达到了高效课堂的目标。
课后王老师还给孩子们布置了有趣的思维导图作业和以画绘诗的作业，极大地激发了学生们的学习积极性。
教学反思
谈几点教后感受：
第一、要上好一节课,课前需要多方面、多角度地去搜集、整理相关的资料,这对自己是一个提升,怪不得说要让一个老师快速地成长就要多上公开课,以课促成长;
第二、在走进诗人环节,当学生课外积累不够,老师可以适当点拔,激发学生的求知欲或提示学生课外去查阅相关资料。
第三、这节课,还可以增加些朗读,不要怕时间不够而一个环节紧接着一个环节往下赶。
教师评课
言传诗词之美，尽享语文之趣
学习诗歌，使学生具有优雅、有品位的浪漫情怀。教学诗歌，使教师挥洒自如、开怀畅谈，尽享语文教学的乐趣。
2024年6月5日感谢王海金老师的精心演绎，在这万物葱茏的仲夏时节，让我们共度漫游诗词的美好时光。
王海金老师的《古诗词复习》课，上的比较成功，我想主要用三个字谈谈我感受到的成功之处:一是美，一是实，一是多。
首先说说“美”。如诗如画的古诗词图片，扣人心弦、触动情思的配乐，教师行云流水、诗意盎然的语言，全方位的打造了一个妙可言说的古诗词佳境。化茧成蝶、翩然起舞，从容、洒脱的王老师引领我们如在画中游，感觉真是美不胜收。这么成功的一节课，是龙老师多个不眠之夜，大量阅读资料，潜心揣摩，苦心历练的结果。
再说说“实”。准备的过程就是提高的过程，王老师通过一个个精心设计的环节把学生领上了古诗词复习的“溜光大道”，值了。然而受益的又何止学生，我们全组老师和听课老师一而再，再而三的被她感动，受其触动，在古诗词教学方面颇有收获，产生许多新的想法要在教学中尝试。
最后说说“多”。一是所展示的古诗多。这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗训练题复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。王老师带领孩子们漫游古诗园，佳言妙语对对碰。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行；二是所展示的形式多。孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。王老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。有诗中有景，有诗中有情，有诗中有理，有诗中有乐……整堂课，孩子们始终紧张着、跟随着、学习着。
总之，王老师的教学思路清晰明了，重、难点内容的确立、突破，指导学生赏析古诗词方法的逐步细化、具体、可操作等等宏观之处以及细节方面她都做得扎实而有效。她在教学过程中，时刻体现“以人为本”的教学理念，扎扎实实的为学生服务。
前路光明而漫长，我们当持之以恒，不断反思，不断进取。愿我们一路耕耘一路歌，且迎风雨且徐行，携手共进，凝心聚力，砥砺前行！