《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，虽然区域游戏是幼儿自主的活动，但教师应在游戏中有效推进幼儿发展，帮助幼儿获得新的经验并提升幼儿游戏水平。
将三研究贯穿于幼儿游戏的全过程，改变视角，研究玩具，与幼儿共情，真正的看见儿童，读懂他们的所见、所思、所感、所惑。让幼儿在“真游戏”中“真学习”。
玩具介绍
彩色小椅子玩具由红、黄、蓝、绿、紫几种颜色的椅子组成，每种颜色有若干把。游戏目标是引导幼儿根据椅子的颜色、数量等特征进行探索，培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和创造力。
玩具玩法
1.玩法一：叠高高
幼儿尝试将椅子堆叠起来，看谁堆得高且稳定。通过不断尝试和调整，逐渐找到堆叠的技巧。
2.玩法二：数量认知
幼儿按照点数卡，拿取对应数量的小椅子。
3.玩法三：模式
引导幼儿按照颜色将椅子进行排序。幼儿通过观察、比较和尝试，逐渐掌握排序的规律。
玩具价值分析
通过基础模式排序游戏，幼儿能够初步了解模式的概念和规则，培养逻辑思维能力。同时，通过模仿和创造模式，幼儿还能够锻炼观察力和创造力。
二、游戏过程与解析
叠叠高
游戏过程：
1.在游戏中失败之后不放弃。
凤轩在搭建过程中，组合的椅子多次倒塌，他能坚持一次又一次组合起来，并进行调整将两组椅子合并起来。
2. 幼儿能感知物体的对称。
凤轩在建构过程中，能将两组椅子对称的进行搭建。一个正的一个倒的，按顺序轮流摆放。
3. 幼儿手的动作灵活协调。
（1）在游戏中凤轩能两手协调的用小椅进行多层的垒高。
（2）两手协调的将小椅旋转90度。
支持与策略：
1. 鼓励幼儿在游戏中一次次失败都能够不断尝试游戏的精神。
2. 和幼儿一起讨论怎么使小椅子搭建的很高。
3. 提供图片支持，丰富孩子的游戏经验。
4. 给幼儿创设有规律的摆放小椅，让幼儿开动脑筋。
点数
游戏过程：
幼儿已有了初步的点数经验，能手口一致地进行点数，但在点数时会出现漏数、重复数的现象，这时，我们需要提醒孩子拿出小手，点一下数一下，不能重复也不能漏数，练习手口一致点数，提醒孩子保证数量的准确性。在游戏中孩子至少要点数两次，点数的内容有点子和椅子的数量。此游戏便很好的锻炼了幼儿点数和按数取物的能力。
教师支持策略：
幼儿的学习活动主要是由兴趣好需要维持的，教师要“让幼儿感知生活中的数学是有用和有趣的。”在生活的各个环节中可以说处处渗透着点数，教师要从幼儿生活中熟悉的物品入手来培养幼儿的点数能力。比如：点数排列整齐的床、从前往后点数、从左往右数，也可以让那个幼儿横排点数、竖排点数。
模式的识别与复制
游戏过程：
幼儿使用挑战卡，将椅子放在圆圈上面，他们两个都知道要将椅子对应卡片上的内容进行摆放，但椅子和圆圈大小不同，无法一一对应，导致会漏掉一些椅子。当米团发现无法一一对应时，她将放完的椅子向前推一推，给将要放上的椅子腾出空间，再进行一一对应。该幼儿的行为说明，还没有理解卡片上的意思，还不能够复制模式。
教师介入指导：
1. 带领孩子认清卡片上的颜色，明确需要哪两种颜色的椅子；
2.其次，数清卡片上的圆圈数量，明确需要几把椅子，此环节，通过两次引导幼儿点数椅子数量，帮助幼儿理解圆圈和椅子之间的数量关系。
3. 最后，通过示范，引导幼儿明确卡片的用途。幼儿无法开展游戏时，及时介入是帮助游戏深入开展的关键。
模式的扩展
游戏过程：
孩子们一边看着卡片上的提示一边找相应颜色的椅子。她们能够观察到卡片上的内容，并按照颜色规律排小椅子。米团和梦梦有摆放AB模式的经验，会按照卡片进行摆放，但是现在卡片上的圆圈变小，数量增多，难度提高，我观察到幼儿还未识别到ABC模式，所以无法顺利的进行ABC模式的复制。
教师介入引导：
数一数卡片上有几个点点，椅子数量多了，有9把，第一个圆圈什么颜色，红色放什么颜色的小椅子（问是什么颜色）。
经过引导后，幼儿将小椅子按照三个颜色的排序规律继续摆放，她一边摆放，一边对应卡片进行检查，很少出现错误，在操作的过程中完成ABC模式的扩展。经过几次的操作，幼儿在摆放过程中很快发现了卡片的模式。通过几次游戏，幼儿不仅能观察小椅子的特征，还能观察到卡片上的信息，按照模式摆放小椅子，甚至能后向后延伸，完成模式的拓展。
学习品质
在彩色小椅子游戏中，幼儿的表现展现出了他们的认知发展水平、创造力、社交技能以及问题解决能力等多方面的特点。
1. 认知发展水平：
（1）绝大多数幼儿能够迅速理解游戏规则，在模式排序方面，幼儿能尝试模仿挑战卡展示的模式进行排序。这表明他们对颜色、形状等基本概念有了较好的掌握，且具备了初步的模式识别能力。
（2）在进行复杂模式排序时，部分幼儿能够按照挑战卡继续摆放出后续颜色，这体现了他们较高的逻辑思维能力和创造力。
2.问题解决能力：
（1）当幼儿遇到排序难题或争议时，他们通常会尝试不同的解决方案，而不是轻易放弃。这表明他们具备了一定的问题解决能力。
（2）在解决问题的过程中，幼儿会运用已有的知识和经验，结合实际情况进行分析和判断。他们会在不断尝试和修正中，找到最适合的解决方案。
3.情绪管理：
（1）在游戏中，幼儿可能会遇到挫折和失败。然而，大多数幼儿能够保持积极的态度，通过自我调整或寻求帮助来解决问题。
（2）部分幼儿在面对困难时，会展现出坚韧不拔的精神，这种情绪管理能力对于他们的成长和发展具有重要意义。
综上所述，幼儿在彩色小椅子游戏中展现出了较高的认知发展水平、创造力、社交技能以及问题解决能力等多方面的特点。这些特点不仅有助于他们在游戏中的成长和进步，还将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
编辑：董玉娇
审核：谢晶晶
单位：人和街道中心幼儿园张庄分园