我们愿把游戏放回孩子的掌心在游戏中，
发现儿童的力量在游戏中，支持儿童的发展
不负美好时光
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，助推孩子的自主游戏与学习中的发展，更好地提升教师观察幼儿、解读幼儿的能力，更适宜地支持、指导幼儿的游戏与学习，我园组织教师开展了以“聚集游戏案例 助推教师成长”为主题的骨干教师自主游戏案例评比活动。
走进儿童 遇见游戏
幼儿园里，精彩的故事每时每刻都在发生，老师们能够从不同的观察角度，用真实的笔触去记录孩子们的游戏故事，通过记录游戏故事，深入了解和倾听幼儿的心声，继而促进和支持每一位幼儿的学习。
《好玩的轮胎》
分享人：韩林
废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法的吧!
《书本轨道》
分享人：刘玲玲
《指南》指出：“落实以游戏为基本活动，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验”。班里幼儿最近对搭建叠加滑动轨迹表现出了浓厚的兴趣，于是，一场图书与小球的碰撞故事开始了。
《趣味搭建 挑战自我》
分享人：刘东晖
《纲要》中明确指出，要"以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中"，同时《指南》也强调，要"珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要"。基于这些理念，我们为大班幼儿设计了"城堡探险记"这一自主搭建游戏。
《好玩的帐篷》
分享人：于慧卉
3～6岁幼儿是培养阅读的关键期，自主阅读可以促进孩子的个人发展，包括提高阅读能力、扩大知识储备、增强思维能力、提高语言表达能力和提高自信心等。此外，通过自由阅读，孩子可以从中发现自己的兴趣爱好并深入了解，这对未来的职业规划和兴趣爱好的培养都有好处。在自主游戏活动时间，小朋友们自由、自主地选择游戏。饭后的自主游戏时间到了，小朋友们争先恐后的坐在一起看绘本，但是完全没有自主阅读的持续性。睿睿是个聪明活泼的小男孩，自主游戏时间他都会去看图书，他为什么那么的喜欢去看图书呢？他每次看一会就很热闹？因此，老师针对这个疑惑，进行观察。
总结篇
活动结束后，老师们在一起进行了研讨活动，杨文静主任对本次活动也做了点评与总结，她对本次活动开展给予了充分肯定认可，同时也从“教师案例描述的结构性、逻辑性，分析反思的针对性、有效性”两个方面对老师给予了肯定与表扬。
教师们立足于幼儿真实的游戏，运用视频记录、文字解读等形式，生动形象地再现了孩子们在游戏时的语言、行为，由此可见老师们对此次活动做了精心准备，同时促进了我园教师的专业化成长。
照片提供：全体教师
文字编辑：李欢
图文审核：杨文静