活动来源
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。”我们都知道，生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的小主人。近期我们进行了一次柳侯畅游日，孩子们从入公园的大门就发现：柳侯公园的大门比之前的看起来更明亮更新了，同时在畅游时孩子们用能发现柳侯公园里有各种各样的门，同时门上面的窗也很特别，并对此产生了兴趣。孩子们你一言我一语地讨论着，带着这些问题，我们邀请家长利用空余时间和孩子们一起逛逛柳侯公园，利用家长资源和柳侯公园的资源衍生出了本次班本课程。
寻门小记
孩子们利用周末时间和爸爸妈妈到柳侯公园寻找和了解许多不同种类的门，快来看看我们的发现吧！
教师思考：在爸爸妈妈的带领下，孩子们前往柳侯公园，对公园中的门进行了细致的观察和记录。他们注意到公园中的大门、小桥流水旁的栅门、亭子的小门、休息区的推拉门等。
我“门”的调查
孩子们在柳侯公园发现了许多不同种类的门。
👧：老师柳侯公园里有这么多不一样的门，我们怎么区分呢？
🧒：这个门叫什么名字呢？
👧：门口有什么作用呢？
基于孩子们的疑惑我们利用家长资源引导家长和孩子们一起进行我“门”的调查！
教师思考：通过本次调查活动，幼儿们对“门”有了更深入的了解和认识。他们不仅学会了观察和分析门的特点，还培养了想象力和创造力。同时，他们也对门产生了丰富的情感联想，进一步丰富了他们的内心世界。
我“门”的认识
幼儿们发现柳侯公园中的门种类繁多，有木门、铁门、拱门等。让我们一起来认识它们的名字吧！
教师思考：回到教室后，我们分享自己在公园中观察到的“门”。孩子们纷纷表达了自己对门的形状、颜色、功能的理解，以及门给他们带来的不同感受，同时我们也一起去认识了不同形状的门的名称，例如：收腰门、月洞门、叶贝门、宫式门等等。
我最喜欢的门
孩子们认识了不同种类的门后，对门的兴趣只增不减，纷纷嚷嚷的说：“我喜欢收腰门”“我喜欢叶贝门”等等，于是我们用画笔将自己心中的“门”画了出来。
小小设计师
孩子们用画笔将自己心中的“门”画了出来。他们的作品充满了想象力和创造力，有的画出了会变形的门，有的画出了通往童话世界的门。
我“门”的游戏
你们知道吗？在柳侯公园的探险中，我们发现了许多不同形状、颜色和功能的门。这些门不仅仅是连接不同区域的桥梁，它们还充满了故事和想象。今天，我们要在建构区里，用这些“门”来创造我们自己的小世界！