“教而不研则浅,研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平,提高教学质量,加大课堂教学研究力度,促进教师个人专业成长,给教师们一个相互交流、探讨、展示教师自我风采的舞台,2024年6月12日,我校梁书记及英语组全体教师齐聚一堂,进行了英语听评课活动。
聚焦课堂
本次教研活动采取先听课后评课的形式。陈英老师所讲内容是六年级下册Unit 3《Where did you go?(B Read and write)》。陈老师性格开朗,笑容甜美,有趣生动的授课风格深受孩子们的喜欢。她用流利的口语拉开帷幕,首先利用一首有趣的歌曲,边唱边鼓掌,充分调动了孩子们的积极性!
在这首简短的歌曲里,陈老师巧妙地融合了中国传统文化元素——端午节,并延伸了端午节的一些传统习俗,激发了学生的学习兴趣,也让学生迅速进入到英语课堂中,达到了良好的教学效果。
本课以WuBinbin的日记为主线,记录了他一天发生的事情。陈老师利用表格的方式进行板书,充分诠释了本课的重点内容。陈老师教学方法灵活多变,在她的循循善诱和不断鼓励下,同学们积极思考各种问题并踊跃回答,充分发挥了学生的主体作用,推动了学生的发展。
学生积极参与课堂讨论👇🏻👇🏻👇🏻
每位同学都在争先恐后地回答问题,并且得到老师不同方式的表扬和鼓励,这是陈老师对他们满满的爱与期待!
学生个人展示环节👆🏻👆🏻👆🏻
陈老师的课堂活动形式多样,小组讨论梳理文章和通过关键句提醒复述文章等等,发挥了学生的主体作用,也激发了学生的学习兴趣。
评课交流
课后,我校英语组开展了评课环节。 听课的老师齐聚一起,就这节课进行了交流和探讨,并提出了宝贵的意见。
曾老师和邹老师作为同年级教师,发表了她们深刻的见解。曾老师认为陈老师本节课教学目标突出,课件精心设计,教学理念符合新课标要求。在课程开始前,利用歌曲进行导入,不仅融入了传统文化的教学,还自然过渡到了本课的主题,衔接自然。其次,在教学过程中,教师特别注重学生阅读和写作能力的培养,培养了他们将知识进行实际运用的能力。
邹老师认为,陈老师本节课从输入到输出,每一环节都进行了有效衔接,形成了一个完整的教学闭环。教师在教学中,时时贯穿着评价机制,有效做到了教-学-评一体化。其次,教师非常注重学生理解文本、读图解题、寻找关键信息等解题技巧的能力培养,并充分利用板书帮助学生梳理本课内容。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧,也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的英语教学工作指明了发展努力的方向,相信我们在今后会不断创新,不断提高!