为进一步推动小学数学课堂教学改革，提高学生数学探究与实践能力，打造高效课堂，提升教育教学质量，促进学生全面发展，6月12日新巴尔虎右旗第二小学迎来了自治区小学数学“三步教学法”专家团队成员莅临进行课例教学展示及指导。
本次活动由赤峰市阿鲁科尔沁旗教育教学研究中心小学数学教研员其木格老师、通辽市教育教研室白高娃老师、赤峰市新城蒙古族实验小学教导主任萨如拉老师和通辽市库伦旗实验小学数学教师包玲玲老师莅临指导。本次活动得到了新巴尔虎右旗教育局、教育研修中心各位领导高度的重视与大力支持，也得到了第二小学教师的热烈欢迎。
活动由数学学科主任主持。
活动伊始，主持人对专家老师、领导和各位嘉宾的到来表示感谢并为大家介绍了四位专家老师，同时表示这次培训是一次难得的学习机会，并鼓励到场的老师们积极参加、充分交流，希望大家能够珍惜这次的学习机会，认真学习、用心学习。
6月12日上午，白老师作了专题讲座。白老师首先介绍小学数学“三步教学法”创始人斯日古令老师以及在中小学数学及理科教学方面的研究成果。紧接着白老师从儿童心理学视角，围绕 “学生是如何学习数学的？” “我们应该怎么做？” “如何观察孩子的思维过程？”等方面结合典型案例讲解了小学数学“三步教学法”的原理、流程操作步骤、注意事项。
通过白老师的介绍，我们发现，小学数学“三步教学法”体现了新课程理念和要求，遵循教育教学的一般规律和儿童身心发展的基本规律、做到了知识结构化整合、通过主题式学习、项目式学习的方式，落实了课标中“三会”。
白老师强调，小学数学“三步教学法”是通过学生自主学习、合作学习、探究学习的活动，将动作思维转化为表象思维，再转化为符号思维的过程。讲座深入浅出、图文并茂、大道至简，最大程度吸引了前来培训的老师们。
小学数学“三步教学法”就是依据学生的认知心理，通过动作思维的训练，形成表象思维，进而升华为符号思维。在这一过程中，小学数学“三步教学法”的创始人斯日古令老师潜心研究，以数学学具为载体，让学生利用学具独立思考、小组合作等方式充分探究、完成知识的学习，让学生对数学的学习充满了兴趣。
下午，萨茹拉老师和包玲玲老师先后进行了展示课。一年级学生的学习过程，让我们看到了三步教学法的魅力。在使用学具的时候，趣味的学具让学生计算不再枯燥。学生通过动手摆放、画一画、观察和数数等活动，再通过思考得出结论，并和全班同学分享自己的收获，正如斯老师所说，数学是动手操作体验出来的，而体验是学生自己的。整堂课学生用学具探究学习。
学生被三步教学法深深吸引，陶醉其中。
老师细心讲解操作要求。
教师们坐在学生旁边，做一个静静的观察者，观察、记录学生的学习历程，努力寻找，发现孩子们脑海中思维的认知过程。
多位数的认识
学生利用学具能够清晰得读出每一个大数，通过不断练习，会在脑海里初步形成表象，从而不借助教具也能顺利读出大数。
多位数的加减
在教学评一体化的教学过程中，教师要重视各种评价方式及时、适时落地。高娃老师强调，我们教师手里有无数个100分，我们不要吝啬对孩子的赞美，这样小小的肯定就可以激发孩子极大的潜力。
观课结束后白高娃老师让老师们分组讨论收获并收集了关于在学习过程中遇到的难题,存在的疑虑与困惑。
五年级数学--图形的运动--旋转
斯老师幽默和谐地为同学们讲解图形的运动，语言精简且非常巧妙地将旋转三要素的内容教给学生，学生受益匪浅。
通过利用学具，学生已经可以将一些规则图形的旋转前后的图形画出来，并能够表达出三要素。充分体现出了小学数学“三步教学法”的内涵。
观课之后，斯日古令老师对教师们在观课过程中所观课感受以及存在的困惑、疑虑等进行了解答。
教师们也表示：寓教于乐，孩子们既喜欢学具，又比较直观认识数，感知数的运算，能够有效的培养数感和符号意识。
学生能够在不断拼摆中，互相学习，并发现规律，并能在活动中自主展开合作，这样的合作是水到渠成，体现了高效的合作学习和互助学习样态。学具的使用让学生们在计算时，能借助工具提高计算速度和准确度，在利用工具计算的过程中不断积累计算经验，提高计算能力。
最后，斯老师为大家讲解有关“如何消除心里垃圾”的专题讲座。从人的思想，意识，等方面分析人的心理。用生活中简单的例子举例说明为大家传授了消除心里垃圾的方法。老师们受益匪浅。
专家与教师的互动，使观课的收获更加升华，思想决定思路，思路决定出路，这也让教师们在日后的教育教学中有了新的认知和方向。
新右旗第二小学将以教师们的收获与感悟推动学校教研活动的提升，不断的推广、带动、辐射兄弟学校对“三步教学法”的应用。
合影留念