【思政·心理·社会情感学习】心灵启航 阳光为翼——山西省实验小学富力分校五年一班心理健康主题课程

         读万卷书不如行万里路，

         从前书本是孩子的世界，

         现在世界是孩子的书本，

         旅行可以让孩子们

         用双脚去丈量世界，

         用双眼去感知世界，

         用心灵去触摸世界。

行是知之始，知是行之成。为了培养学生对旅游的兴趣和热爱，提高学生的观察能力和表达能力，拓展学生的视野，增加学生对世界的认知，培养学生的审美能力和文化素养，2024年6月12日上午，山西省实验小学富力分校五年一班的孩子们满怀期待，迎来了期待许久的阳光心理课程。

本次主题课堂特邀“国家二级心理咨询师”安虹老师，她根据小学五年级学生好奇心旺盛、探索欲强烈的特点，通过旅游一路编辑朋友圈的教学设计，充分激发了学生的学习兴趣，让他们在互动中增长了知识，拓宽了视野。

在课程开始之前，安老师与孩子们共同约定课堂原则和纪律，并以提问的方式帮助孩子们回顾了“525−我爱我”的具体含义。

首先，孩子们在安老师的引导下讨论了旅游的乐趣和意义，正如人民日报所说：“读书是灵魂的旅行，旅行是身体的阅读。读过的书，走过的路，会印刻在你的骨子里，让你悄悄成为区别于他人的独一无二的你。”

接着，安老师通过多媒体展示了西藏的风景、建筑、文化特色等，让学生了解西藏的风土人情。

雄伟壮观的布达拉宫依山而建，红白相间的宫殿在阳光下显得庄严肃穆。它以世界屋脊做门槛，以千年冰雪做门楣，在天与地的交汇处升腾起信仰的图腾，扣动着民族的灵魂。

“神山之王”的冈仁波齐，峰顶如七彩圆冠，周围如同八瓣莲花四面环绕，山身如同水晶砌成。

南迦巴瓦峰终年积雪，云雾缭绕，从不轻易露出真面目，“日照金山”是难得一见的胜景。

珠穆朗玛峰在藏语中意为“女神”，那巍峨的山峰直插云霄，宛如一座巍然耸立的巨塔，高高耸立在冰雪之上，神秘莫测，给孩子们带来了无穷的梦想和希望。

纳木错，这片湛蓝的湖泊宛如一面巨大的天空之镜，倒映着周围的雪山和蓝天。湖水清澈透明，宛如一块晶莹剔透的蓝宝石，湖边的草原广袤无垠，如同一幅绿色的画卷。

历史悠久的盐井县古盐田、地球上最深的雅鲁藏布江大峡谷、世界上海拔最低的米堆冰川、明媚而狭长的湖泊班公错、博大雄奇的纳木那尼峰，还有溪流蜿蜒、泉水潺潺的鲁朗花海牧场，都让孩子们惊叹不已，对西藏这个圣地充满了向往。

在领略了西藏的神秘与梦幻之后，安老师给孩子们带来了一个充满挑战与创意的任务——分组制作“旅行朋友圈”海报。这不仅是对孩子们所学知识的巩固，更是对他们团队协作能力和创造力的考验。

孩子们兴奋地分成几个小组，每个小组都围成一个圈，开始了紧张而有趣的创作过程。每个小组内部都分工明确，有的组员负责绘制西藏壮丽的风景，他们用笔触勾勒出雪山、草原、湖泊等自然美景，将西藏的壮丽景色展现得淋漓尽致；有的组员则负责思考并确定队名，他们集思广益，将小组的共同理念和目标融入其中，起了一个既有趣又富有意义的名字；还有的组员则负责撰写评论，他们用文字记录下对西藏之行的感悟和体会，字里行间流露出对这片土地的热爱和敬畏。

整个创作过程中，孩子们忙得不亦乐乎，他们互相交流、互相学习，充分发挥了团队协作的力量。

经过一段时间的紧张创作，各小组的海报终于完成了。孩子们兴奋地展示自己的作品，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。每张海报都凝聚了孩子们的智慧和努力，展现了他们对西藏之行的独特理解和感悟。安老师对孩子们的作品给予了高度评价，并鼓励他们继续保持创造力和团队协作精神，在未来的学习和生活中不断取得新的进步。

本次心理课程不仅给孩子们创造了一个展示旅行点滴的平台，更是一个培养学生多方面能力的教育舞台。学生们通过观察、表达和审美，不断提升了自我，同时也让孩子们在读万卷书、行万里路的过程中，深入体验了世界各地的风土人情，拓展了视野，丰富了人生经历。 此外，本次心理课程还注重培养了孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。相信在未来的日子里，这些孩子们会在阳光心理课程的指引下茁壮成长，成为社会的栋梁之才。