多绕嘎目小学 魏俊林
读完《上一堂朴素的语文课》，心中不禁涌起诸多感慨。这本书如同一盏明灯，照亮了我对语文教学的新认知。
它让我深刻地体会到，朴素的语文课并非是简单或平淡，而是回归语文的本真与纯粹。在那些看似平常的教学细节中，蕴含着无尽的智慧和对知识的尊重。书中所阐述的一个个真实课堂案例，让我仿佛置身其中，感受到了老师们对文字的细腻解读和对学生思维的精心引导。
朴素意味着去繁就简，专注于核心的语文素养培养。不追求华丽的形式，而是注重学生与文本的深入对话，让学生真正领悟文字背后的情感与意义。这种回归原点的教学理念，提醒着我们不要在纷繁复杂的教育潮流中迷失方向，要始终坚守语文教学的根基。
它也让我明白了，教师在课堂上的角色不仅仅是传授者，更是一个引导者和启发者。要给学生足够的空间去思考、去感悟，让他们在朴素的课堂氛围中收获知识的硕果。一堂朴素的语文课，就像一杯纯净的水，看似无奇，却能滋润学生的心灵，培养他们的人文情怀和语言能力。这本书犹如一阵清风，让我更加坚定地追求这种朴素而有深度的语文教学境界，努力为学生上出一堂堂真正有价值的语文课。
新都桥小学 公确拉志
读完《等一朵花开》，我的内心如同被春风轻轻拂过，留下了温暖而美好的痕迹。这本书就像一个装满了惊喜与感悟的宝盒，每一次打开都能发现新的精彩。它以细腻而独特的笔触，描绘了生活中那些看似平凡却又无比珍贵的瞬间。在字里行间，我仿佛看到了作者对生活深深的热爱与耐心。他告诉我们要学会等待，等待一朵花的盛开，等待生活给予我们的美好馈赠。这种等待不是消极的等待，而是一种充满希望与期待的守候。书中的插画与文字相得益彰，共同营造出一种宁静而诗意的氛围。让我也开始重新审视自己的生活，去发现那些被我忽略的小确幸。它让我明白，生活中的美好无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛和一颗懂得感悟的心。等一朵花开，也是等自己内心的成长与绽放。它提醒我们不要急于求成，不要被快节奏的生活冲昏头脑，而是要静下心来，慢慢品味生活的滋味。这本书就像一位挚友，给予我温暖的慰藉和前行的勇气。让我相信，只要我们愿意等待，愿意用心去感受，生活一定会回馈给我们最绚丽的风景。我愿带着这份感悟，去等待属于我的那一朵花开，去拥抱生活中更多的美好与可能。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说：每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
多饶嘎目小学 鲁潇潇
在这个学期里，我们小组在教学之余拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的学术著作《给教师的建议》，是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。书中作者以"建议"的新颖形式共谈了一百条建议恳切地与读者。读完《给老师的建议》这本书，我心中涌起了诸多感慨与思考。这本书犹如一盏明灯，照亮了我对教育、对师生关系的认知之路。书中强调的许多观点都让我深受触动。它让我更加深刻地认识到教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和引导者。我们要用心去理解每一个学生，关注他们的个体差异，因材施教，发掘他们的潜能，让每一个孩子都能在学习中找到属于自己的舞台。书中还提到了要培养学生的阅读兴趣和能力，这一点让我深感认同。阅读是开启知识大门的钥匙，只有让学生热爱阅读，才能不断拓宽他们的视野，丰富他们的内心世界。我们作为老师，要努力营造良好的阅读氛围，引导学生走进书籍的奇妙世界。同时，这本书也让我意识到教学方法的重要性。灵活多样的教学方式能够激发学生的学习热情，使课堂变得生动有趣，而不是枯燥乏味。我们要不断创新，不断探索适合学生的教学途径，让学习成为一种快乐而不是负担。通过阅读这本书，我更加坚定了自己要成为一名优秀教师的决心。我明白了自己肩负的责任重大，我要不断学习，不断提升自己的教育素养，以更好地服务于学生，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。我相信，只要我们用心去做，用爱去浇灌，每一个学生都能在我们的呵护下茁壮成长，绽放出属于他们的光彩。
新都桥小学 巴桑德吉
读完《教育也可以很美》一书，收获很多，作为一名教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”
作为一名教师，还应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师，给学生树立一个好的榜样！
新都桥小学 李玉春
《给教师的建议》，是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。书中作者以"建议"的新颖形式，共谈了一百条建议，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。全书皆为经验之谈，涉及教师经常遇到的棘手问题，读来令人备感亲切、深受启发。读着此书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，能开阔教师的眼界，提高水平。世纪老人冰心曾说过："读书好，好读书，读好书。"这是一句至理名言。读完这一百条建议我发现虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流，读后让人有种豁然开朗的感觉。
新都桥小学 扎西曲珠
读完《引领卓越》，内心深受鼓舞。它让我明白卓越并非遥不可及，而是在不断努力与突破中实现。这本书以生动的案例和深刻的见解，阐述了引领走向卓越的关键要素。它激发了我追求更高目标的决心，让我懂得要以坚定的信念和持续的行动，去挑战自我，突破局限，在人生道路上不断向着卓越迈进，努力书写属于自己的精彩篇章。 阅读可以帮助我们学习新的知识，拓展我们的眼界，增强我们的思考能力和判断力。阅读还可以使我们更加理解人性、生活和世界，让我们在生活中更加从容、自信和成熟。
“卓越不是单一的举动，而是一种习惯。”——亚里士多德 “不断追求卓越，成功就会在不经意间追上你。”——甘地 “把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”——张瑞敏 “志在卓越，方能登峰造极。” “卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”——贝多芬
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”
老师们将在每一次的读书活动中，不断充实和提升自己，努力让阅读成为一种习惯，用阅读引领专业成长，真正践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
阅读之旅暂休航，
思绪仍在云端荡。
待得来日再开启，
新篇续展意悠长。
知识宝藏待挖掘，
前行脚步永铿锵。