注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。小学生处在生理发育的重要阶段，心理和认知尚不健全，自控力差，在语文课堂中注意力不集中，课堂参与效果不好，严重影响了学习效果。因此，2024年6月3日，西马坊乡中心校文科教研组针对如何提高小学生课堂专注力的问题进行了交流和探讨。
唐子婷老师说到，要让学生体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种:1.口令刺激。如:“腰板挺直看黑板”等方式来加强刺激学生，增强注意力。2.如果学生在思考的过程中注意力不集中，老师可以以评选“小小思想家”“举手小红星”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。
王进老师认为，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。需要的东西统一放在左上角，其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。让同学们形成良好的学习习惯对学生们课堂注意力的影响也不容忽视，这是基础，也是重中之重。
朱慧娴老师讲到，研究表明：7-10岁的儿童连续注意约在20分钟，10-12岁儿童连续注意约在25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。因此，老师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。在学生注意力最稳定的时间内抓住重点，突破难点，如充分利用直观教具，语言要生动形象，配以适当的表情和手势，吸引学生的注意力。
贾宝琴老师根据教学经验说到，有的孩子觉得老师不会走到他身边，所以就为所欲为。可以多关注那些注意力容易分散的学生，走到他们面前眼神或者轻轻拍一拍桌子，这样大部分学生还是不容易走神的。因此使用翻页笔辅助教学是很好的教学手段，可以随时关注到同学们的课堂情况。
王艳老师提出，很多学生注意力不集中就是觉得课堂太枯燥了，如果教师能向学生提供形式多样、功能各异的卡通、形象生动的画面，用逼真的情境朗读，悦耳的音乐，妙趣的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，这样他们学习也更有动力，专注力也不容易分散。所以老师是课堂中的重要把关者，一定要充分利用好多媒体进行教学。
王秀桃老师认为，教师首先要锻炼学生自身的自制力，开展形式多样的活动，先完善学生自己间接提高注意力的水平;其次教师也是培养他们注意力其中之一枢纽，要不断提高自己教学能力，运用更多新颖的教学手段、方法、形式带动学生。第三，将教育的观念摆正、处理方式合理妥当。最后，要做好课堂中每一个微小细节，关注学生，课堂时间充分利用。
臧芯瑜老师说到课堂上应利用集体活动调动积极性。我们老师在上课提问时，不要只是单一的提问某个学生，可以采用大家一起回答的形式，在读课文时，也可以采用开小火车的形式，还可以用游戏的形式来讲课。这样学生的注意力不容易分散。
正如老师们所说，课堂教学注意力作为小学生教学中的重要组成部分，对后续生活、工作也有很大影响。因此，培养他们的注意力是重中之重，现在学生部分自觉性差，受身心的影响，再加上教师的教学手段、组织形式、教学方法都会对学生有影响。将学生的学习兴趣方式以及学习需求作为教学的约束方向，以此来激发学生的注意力和实现教学价值。
西马坊乡中心校
编辑：唐子婷