为贯彻落实海口市琼山区教育局关于印发《开展教师“新课堂人人公开课”的实施方案》的文件精神，着力构建新课标背景下的新课堂，推动课堂教学方式方法创新改革，提高课堂教学效率，逐步探索适应我区“以集体备课为抓手、以教师新课堂人人公开课为主线，以课堂小组合作式学习为教学方式，以评课议课为教研载体”的区域特色教研。椰博小学“人人公开课”活动拉开帷幕。
本次活动教师人人参与，互听互评。充分展示了教师个人教学风采，同时，也体现了我校教师认真踏实、虚心好学、刻苦钻研、团结协作的敬业精神和学生勤奋好学、课堂积极主动、勇于张扬个性、展示自我的喜人面貌。
曾令妮老师课堂展示
《两位数加两位数（进位）》：曾老师引导学生说计算过程和方法，这一过程做得很扎实，让学生说用小棒的方法怎么计算34+16？再说用数珠怎么计算34+16？通过这两种方法理解进位原理，有效的掌握了计算过程和方法，理解个位满10要向十位进一。学生通过口操作学具方法，初步理解了进位的原理，积累了相应的经验，有利于学生从形象到抽象地看待进位，逐步形成计算思路，掌握算法要领。
刘姣老师课堂展示
《认识1元及1元以下的人民币》本节课，先是以购物的情境导入课程内容，激发学生好奇心，唤起学生已有的生活经验。接着再让学生同桌之间合作，初步认识了1元以内人民币的特征后，自然而然地建立了 1 元 = 1 0角的概念，同理认识1角 = 1 0分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与，有的是独立思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习探索知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。
吴小漫老师的课堂展示
吴小漫老师热情洋溢，充满亲和力。教学目标明确、教学方法得当，学生学习积极热烈，课前教师精心准备，认真备课，课件设计内容丰富，生动有趣;课上教师循循善诱，全情投入，根据一年级孩子的特点做游戏，课堂氛围活跃。充分展示了我校教师扎实的教学功底和独特风采，体现了“自主、合作、探究”的教育教学理念。
王堂苗老师课堂展示
《两位数加一位数（进位）》本节课是一年级下册的内容，建立在学生掌握了两位数加一位数不进位的基础上 ，又是退位减法的基础。其教学重点是让学生理解进位加法的算理和算法，并能用数学语言表达计算过程；难点是理解“满十进一”的道理。
新课标关于数的运算特别强调“经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。”王老师在这节课里也尤其注重两位数加一位数算理的推导和算法的形成。她根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，让孩子们用摆小棒的方法先自主探究，直观感知个位数加个位数满十了，该怎么办？她提了一个非常好的问题：“24十位上的2，最后怎么变成了3？” 让孩子们知道是个位相加满十了，向十位进一，变成了3个十，所以是30，让学生初步理解“满十进一”的道理和相邻数位间的十进制关系。
姚海莲老师课堂展示
本节课姚老师让学生在实践中发现、理解、掌握所学知识,充分地感受数学,体验数学。教材从学生的年龄特点及认知规律出发,设计了“搜集画片”这一问题情境,教学时教师让学生根据提供的数学信息，提出问题、分析问题、解决问题,充分利用了所给的教学资源。“满10进1”的算理是本节课的难点,大部分学生都知道24+6=30,但当被问到是怎么想的,学生难以流畅说出原因。教师在这时不必急于教给学生算法,可以将这一学习任务完全交给学生，让学生通过摆小棒理解算理,再次充分地感受数学,体验数学。
王雅烨老师课堂展示
《两位数加一位数（进位）》本节课在教学过程中，王老师采用了启发式算法和情境模拟等教学方法。通过提出问题、引导学生思考的方式，激发他们的求知欲和探索欲。同时，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和回答问题。在情境模拟环节，设计了与日常生活密切相关的场景，让学生在模拟中运用所学知识解决实际问题。学生们通过练习和互动，基本上掌握了两位数加一位数的进位加法方法。
韦腾婷老师课堂展示
本节课韦老师在教学注重学生的实际操作和直观感知，通过摆小棒、拨计数器等操作活动帮助学生理解算理。同时，韦老师也注重培养学生的自主学习和合作学习能力，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣和成就感。
在教学过程中，能发现部分学生在理解进位加法的原理和方法时存在困难。采用加多样化的教学方式来帮助学生理解和掌握数学知识。
吴小娃老师课堂展示
吴老师在教学过程中，发现自身教学方法和策略还有待改进。如需要更多的实际例子来帮助学生理解进位的概念，同时也需要更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣和主动性。因此，吴老师将不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地适应学生的需求和时代的发展。
杨丽娜老师课堂展示
本节课的教学内容是两位数减两位数(退位)的笔算。两位数减两位数的退位减法是100以内的笔算减法中的重点,也是难点,学生对“退位”的理解有一定的难度。为了突破难点,授课前应先复习旧知识,从认知上、思维上让学生做好准备。杨丽娜老师在新知识的教学中,通过场景图，获得信息,提出用减法计算的问题,引出两位数减两位数(退位)的算式。在探究算法时,引导学生思考“个位上不够减,怎么办?”再向学生演示摆小棒,将重点和难点一一突破。
符春柳老师课堂展示
符老师的在教学中注重培养学生解决简单的实际问题能力，孩子们在表述方面有了显著进步。他们能够理解问题，运用所学知识和技能来解决问题，并清晰地表达解题过程和最终答案。复习和评价表明，他们在问题解决能力上取得了良好的进展。
老师们观课掠影
课堂教学是保持教育活力的生命之源，一堂好课，足以让人如沐春风。本次“人人公开课”活动，有效促进了教师教学水平的提升，学校将以此次活动为契机，对教师严要求，高标准，更加注重课堂教学质量，不断优化课堂教学环节，凸显课堂特色，不断提升教学效能，努力打造高效课堂!
学无止境，善思方能致远。本次“人人公开课”活动给老师们提供了学习、交流、共进的平台，也将带动更多老师认真审视自己的日常教学工作，让教师们在一次次的思想碰撞中顿悟，在顿悟中提升。思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。我们将以更饱满的热忱、求真的态度、务实的作风，立足新课改，不忘初心,砥砺前行！
图片：一年级数学组
编辑：王堂苗
审核：曾令妮