为深入推进质量兴校工程，进一步深化“语文主题学习”项目研究，白山市实验小学6月6日-7日，在张莉娜书记、张红校长的带领下，班主任参加了学校举行的语文“整合教学”课堂教学研讨活动。本次活动聚集学科核心素养，以“教学评一体化”为中心，促进教师相互交流，力求做到研有的学，研有所获。
曹祥茹老师执教的是一年级语文《静夜思》这首诗。她的语言亲切、自然，在教学思想上体现了大语文教学观、人文观等新课程理念，围绕教学目标展开教学，把握教学的重点、难点，化整为零，化难为易，易于让学生接受。并且重视学习方法的指导，运用了低年级学生乐于接受的学习方式，引导学生反复诵读，采用多种形式的朗读，读出节奏，读出韵律，读出诗的意境，读出作者要表达的思想感情。
王泽群老师执教的是四年级语文《清平乐•村居》这首宋词。在教学过程中，王老师不仅注重知识的传授，更重视学生的情感体验和想象力的发展。她通过循循善诱的方式，让学生充分发挥想象力，说出自己的想法，并予以评价，充分调动了学生的积极性和主动性。整堂课的教学环环相扣，重点突出，让学生在课堂上真正体验到了“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”。既有诗也有歌，此乃“诗词”。
李晓宇老师执教的是六年级语文《学弈》。李老师在本课的教学中，教学思路清晰，教学环节紧凑，重点突出，设计合理，通过小组合作学习、花样背诵等多个环节让学生区分文中“之”的不同用法，并借助注释、插图联系上下文及生活实际，用自己的话简单概括课文内容、拓展补白、学生尝试进行文言文创作，让学生真正感受文言文的特点和魅力。
韩昊轩老师执教的是《一幅名扬中外的画》。韩老师在本课的教学中，教学思路清晰，教态亲切，以“我是中华优秀传统文化代言人”活动设计学习任务，有重点地指导学生学习，鼓励学生运用学法迁移，结合本单元的教学目标，让学生带着任务去读书，在读书的过程中逐步完成任务。激发了学生的学习主动性，培养了学生的自学能力。适时地运用多媒体课件让学生欣赏了这幅画，并且对相应的部分进行了放大和突出，让学生在欣赏中感受画面的精彩，更加激发了学生对传统文化的热爱。
司文钦老师以“整合教学”为主题，选择《田忌赛马》和《围魏救赵》两篇文章作为教学内容。紧紧围绕“谋略·探险”微展评活动进行教学，通过课文中的关键信息，探索人物的思维过程，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。最后带领孩子了解中国历史上有关谋略的故事，并鼓励学生阅读更多有关中华传统文化的书籍。教学中司老师以学生为主体，教师为引导者，课上学生学习兴趣浓厚，学中思、思中悟、悟中行。
朱敏老师执教的童话故事《巨人的花园》，采用了跨学科教学方式，在课堂上让学生通过绘故事、讲故事、演故事、写故事等多种形式，先走进课本，再走出课本，立体式地学习童话，感受童话故事的神奇魅力以及主人公真善美的品质。教师将绘画和表演两者巧妙地融合在整个语文学习活动中，学生的思维和情感被调动起来，主体学习地位得到充分发挥，多元智能得到有效发展。
德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
师者如光，微以致远。优秀的教师，不仅是传道授业解惑的良师，更是拨开前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。
审核: 王瑶
编辑: 王泽群
