活动起源
随着气温的变暖，孩子们穿着也越来越单薄，在组织活动时我们发现孩子们对丰富多彩的户外运动和自主游戏活动特别喜爱，活动的现场总是能看到孩子们一张张开心的笑脸。《指南》中指出:要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，协助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。因此，基于幼儿的兴趣，本月中班组确定了“我运动我快乐”主题课程，让孩子们在感受运动带来快乐的同时，促进动作发展和身体素质提升，并潜移默化提升社会交往能力和合作意识。
主题网络图
《指南》提出：“学龄前儿童的运动应符合其身心发育特点，应以愉快的游戏为主要形式；在保证活动时间和活动强度的前提下，以发展基本动作技能为核心目标，兼顾该阶段快速发展的多种身体素质；同时鼓励增加日常生活中的身体活动，在培养生活能力的同时提高体质健康水平”。在幼儿对运动有初步了解的情况下，我们接下来开展了系列活动。
运动大调查
为了激发幼儿参加体育活动的兴趣，孩子们围绕“我知道的运动”“我喜欢的运动”等展开了讨论与调查。
教师的思考
《评估指南》中指出：强调支持幼儿多种方式的表达表征行为，促进其语言、思维及认知能力的发展。在幼儿园一日生活中，教师应根据不同类型活动的内容、目标，引导幼儿以绘画、讲述、游戏等多种方式表达想法与认识，并注重创造机会支持幼儿多样化、适宜性、持续性的活动体验。在这个活动中，幼儿能主动围绕自己喜欢的运动项目，用清楚的语言讲述自己了解的内容，很好地发展了其语言理解和表达能力。
我知道的运动
画画我知道的运动
教师的思考
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。因此，在这一过程中，教师通过提供健康丰富的活动环境，引导孩子们讨论和运动相关的话题，培养幼儿主动参加体育活动的兴趣和坚强勇敢、不怕困难的态度。
运动中的小卫士
运动可以让人强身健体，但是也存在很多危险，小朋友们开动自己的小脑袋瓜思考后，对运动中可能存在的危险进行了一场激烈的讨论。
说一说
在讨论中，孩子们积极思考，敢于表达自己的想法，分享运动注意事项，知道运动时要保护好自己，并且不伤害他人，增强了自我保护的意识和能力，避免发生危险和伤害。
做一做
活动最后，小朋友们学做了热身操。运动前做热身操，可以伸展身体关节，保护自己在运动中不容易受伤。
教师的思考
《纲要》中指出：要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。通过这些运动，孩子们不仅锻炼身体的各个部分，增强了体质，还体会到团队合作的凝聚力和荣誉感。
运动有益处
我们坚持每天户外运动时间不少于2个小时，其中户外自主游戏1个小时。并提供了大量丰富多样的低结构游戏材料，比如：轮胎、滚筒、跳绳、攀爬、平衡木等，鼓励孩子选择自己喜欢的材料进行多种形式的游戏活动，养成坚持锻炼的习惯。一起看看我们运动小达人的风采吧！
主题总结
在《我运动我快乐》主题活动中，教师都是以幼儿的兴趣为出发点，追寻着幼儿的问题开展一系列的活动。每当孩子们听到“体能活动”和“户外游戏”时，总是“喜笑颜开”。爱玩也是幼儿的天性，当幼儿进行有趣的游戏活动时，有期待、有欣喜，更有激动的心情。在对于各种器械进行探究、操作的过程中，出现了一系列的问题，幼儿在教师的引导下通过合作解决了游戏中的“阻碍”，使得活动顺利进，让幼儿解决问题能力、合作意识、探究能力也有所增强。这个过程，是幼儿真参与、真发现、真体验的过程，也是幼儿积极主动学习与发展的过程。