教有所得，研有所获——海南华侨中学教育集团海联中学数学组初一年级集体备课

为了进一步提升数学课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，海口市海联中学初一年级数学组成员在周海峰校长、王利利执行校长、陆琼锋副校长、陈学伟副校长以及蒙启明教导主任的积极促成和精心指导下，于第15周数学组教研日开展了集体备课。

备课内容围绕着华东师大版七年级下册10.3.1《图形的旋转》展开，刘欣雨老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了许多关于本节课的相关见解。

整个备课过程分为四个环节：浅析教学重难点、知识梳理、集体研讨、备课总结。

一、教学重难点

1、教学重点：旋转的定义、旋转的中心和旋转角度

2、教学难点：观察图形，判断两个图形是否能通过旋转后重合，以及旋转中心和旋转角度的识别

二、知识梳理

在知识梳理过程中，刘欣雨老师不局限于图形的旋转这一节课的知识，而是结合上一章所学的平移类比归纳旋转的相关内容类比说明，并提出注重培养学生的自主探究能力，让学生尝试自我总结归纳。紧接着，刘欣雨老师提出了知识的连通性，为接下来学习旋转的特性、旋转对称及中心对称打下基础并提出让学生更好理解旋转的建议。

三、集体研讨

老师们互相学习了如何进行知识融合的集体备课，积极提出疑问和观点，形成对类比教学的初步认知。并且组内其他老师也强调要规范几何部分解答题的语言书写规范问题，最好组内达成统一，在教学上保持一致性，大家表示赞同。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。

四、备课总结

最后，刘欣雨老师对此次集体备课活动进行了总结。通过研讨发现，备一节课不仅要备教案，还要备学生，要充分考虑学生的认知层次水平，所备题目要难易适中，授课应以学生为主体，老师适当引导，必要时要把课堂交给学生，培养学生从初一年级开始就具有自主探究的能力。这些都值得初一年级数学组的老师们共同学习。