乘着六月的暖风，凝着教研的热情！为精准把握新课标实质，更新教育教学理念，探索基于学科核心素养的课堂教学改革模式，全面提高教育教学质量，营造教师间积极进取，相互学习，交流合作的浓厚教学教研氛围，夯实教师教学基本功，进一步促进教师的专业成长。2024年6月5日，琼海市第一小学开展以“躬耕课堂展风采 研思同行共成长”为主题的有效教研活动。
序幕
伴随着主持人冯彩玲老师甜美的话语，活动的序幕徐徐拉开了。
出席本次活动的领导有：琼海市第一小学陈焕江书记、王静校长及市一小部分行政领导等。出席的来宾有:中原镇中心学校陈玲副校长及各兄弟学校教研员等。
参加本次活动的还有来自第一学区各校的全体数学老师们。大家的到来让此次教研活动增光添彩！
以下为本次活动的流程：
汇报备课思路
首先由执教老师——王引老师汇报了基于单元整体教学设计和深度学习理念下的备课思路。从教材分析、学情分析、思考及对策四方面阐述对于课例的设想与实施对策。
课例观摩
本次教研由王引老师执教《异分母分数加减法》，王老师引领学生一起深入探索异分母分数加减法的运算原理，感受数学运算的魅力。
课堂开始，王老师通过创设我校耕创意农场分配田地这一情境导出本节课的学习主题——异分母分数加减法。这样简约且贴进生活的教学情境，激发学生学习的欲望和动机，感悟数学来源于生活，又回归于生活，真正体验到学以致用。
王老师大胆放手，让学生根据已有的学习经验，自主探究算法。在学生汇报算法时，老师和学生针对错误进行辨析，遇到正确做法时，王老师并不满足于此，仍然不停地“追问”。她借助图形呈现异分母之所以不能直接相加是因为每一份不同，直观的图示加上简洁、清晰的语言讲解，学生自然就明白异分母分数不能直接相加，但通分后可以使异分母转化为同分母分数加减法进行计算。这样匠心独运的设计，既把异分母分数加法的外显算法和内在算理构筑得十分明晰，又巧妙无痕地渗透了数形结合、转化的思想方法。
最后，王老师把整数、分数、小数的加减法，通过对比沟通，使学生更加明确只有相同计数单位的数才能相加或相减。同时也指出所有的加减法，实质上都是若干个相同计数单位的累加或递减。这样的梳理，让学生感知数学知识间的相互联系，引导学生把握知识的整体性，形成全局的知识体系，促使学生触及知识本质，达到了深度学习的效果。
评课议课，共同探讨
本环节由各中心校教师代表分别根据指定观课内容进行议课，分别从教学目标维度、学生学习维度、教师教学维度、课堂文化维度发表自己独树一帜的看法。
每一位学校代表的发言都是结合今天展示的课例有针对性地从各个维度出发进行客观的评价。深度学习的过程是师生共同成长的过程，通过学习方式的改变，以学生核心素养为重点促进学生的整体发展；围绕具有挑战性的主题设计与实施有意义的学习活动，促进教师的专业成长。
主题沙龙，共同交流
首先，王老师从教学设计、上课过程、课堂学况、细节处理等各方面进行了深刻的反思，引发大家的思考。
台下的教师们积极踊跃发言，就某个沙龙主题发表自己的见解和看法，或者是提出问题引发大家一起思考讨论，现场思维激烈碰撞，闪闪发光。
主题讲座，受益匪浅
接着由李旺老师以本节课为例，从以下几点展开《凸显计数单位，感悟运算的一致性》的专题分享。
一、运算能力的主要表现及教学要点是什么？
二、整体把握，注重数学对象之间的本质联系
三、利用直观，理解算理
四、前后联系，沟通加减法的算理的一致性
运算一致性的研究是一个系统的工程，需要我们不断地实践探索，寻找更加适合学生的学习方法，从而有效培养学生的核心素养，真正促进学生的全面发展。
精彩总结，且悟且进
活动的最后，洪艺萍执行校长给我们带来了精彩的总结。
洪艺萍执行校长首先对数学教研组、五年级数学备课组、王引老师、讲座主讲人李旺老师的辛苦付出，给予了充分的肯定。洪校长表示，这是一节重视学生学习的起点，关注学生学习的过程，真正让孩子们在明“理”与“法”的过程中去落实计算教学，培养学生核心素养的课堂，这也是我们新课标引领下所需要的课堂。
对于这节课而言，贯穿着基础知识求联、基本技能求变、基本方法求通的教学教研理念，赋予学生思维自然生长的力量，学生学得扎实、灵活、丰富，不仅掌握了数学结构之“形”，而且领悟了数学思维之“神”，逐步形成联系的、发展的、辩证的眼光。
而对于我们市一小的老师而言，从中收获的不仅是备课的新理念，新角度，还关注到今天这堂课王老师所带领的孩子们，他们身上所散发出来的一些闪光点，从而看到老师在日常数学课堂当中所下的真功夫，为王老师点赞！
本次数学教研活动，为老师们提供了一个交流和分享教学经验的平台。通过评课老师的讨论和建议，大家进一步明确了教学方向和改进措施。相信在今后的教学中，大家能够不断改进教学方法，提高教学效果，为学生创造更好的学习环境和发展空间，从而推动琼海市小学第一学区数学教学质量的提升。
编辑:陈学
审核:洪艺萍、陈育平