教育，是一场美丽的邂逅，
与幼儿相遇，向阳生长；
与教研相遇，且思且行。
吴桥是“杂技之乡”，是杂技的发源地，吴桥杂技作为国家级非物质文化遗产之一，已有上千年历史。我园为传承弘扬中华优秀传统文化，让孩子们了解中华民族的优秀传统文化。营造全园共同参与文化遗产保护的良好氛围，结合我园办园特色，于2024年6月6日，特开展了以“杂技文化进校园”为主题的杂技文化课程教研活动。
杂技文化氛围激发了孩子们的兴趣，老师把握住教育契机，追随孩子的脚步。在感知传统的杂技文化的同时，孩子们也提出一系列的问题，关于杂技的探究由此生发。
醒狮
为了增进孩子们对醒狮文化更加深入的了解，激发孩子对优秀传统文化的归属感和民族自豪感，对此老师在班级中开展了一系列“认识醒狮”的相关活动，围绕五大领域设计课程。在孩子们幼小的心灵上埋下爱国爱家爱传统文化的种子，期待非遗文化的种子在孩子们心中茁壮成长
老师们抓住幼儿的兴趣点创设舞狮表演区，幼儿在创设舞狮表演区中充分发挥了“讨论”、“合作”在表演游戏中的作用。通过幼儿之间的相互合作，自主思考、讨论、提议、采纳等方式而获得相关经验。
舞龙
现场教研之前，教师先学习了舞龙的一些知识，包括舞龙经典动作、玩法，为现场教研提供了知识保障。现场教研以年段为小组，分成三组，各年段围绕以下三个问题现场教研：如何创设富有情境性的户外舞龙环境能引发幼儿自主游戏的意愿？投放哪些适宜材料，激发幼儿创造性地花样舞龙？怎样满足不同能力层次的幼儿的锻炼与游戏需求，教师又如何进行有效指导？各年段老师聚焦问题现场，以儿童视角去体验并且寻找解决问题的方法，切身体会儿童游戏的乐趣，并进行现场展示。
舞龙表演时，在一次次的同伴相互合作中体验课程活动的乐趣，通过本次舞龙的课程开展，既让孩子了解中华民族传统文化和体验舞龙的乐趣，传承优秀的传统文化，同时也增强了孩子之间的团结协作意识，萌发了爱祖国，爱家乡的情怀，为自己是龙的传人而骄傲。
竹竿舞
竹竿舞是利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性。为了丰富幼儿园的户外活动形式和内容，感受不同的民族体育游戏的快乐，让幼儿“在运动中参与、在运动中快乐、在运动中成长”，我园教师们开展了趣味精彩的“竹竿舞”沉浸式园本教研培训活动，在实践中体验“竹竿舞”的魅力。
首先，教师们详细了解了竹竿舞的学习步骤和教学方法，并在实际操作中逐渐熟练，把握技巧，掌握好节奏，使跳舞者和打杆者能够在节奏上做到协调一致，配合默契，老师们认真地练习脚下的步伐，利用结伴一起跳竹竿舞的方法和小组学习创编动作等活动形式参与体验，学会合作。整个活动洋溢着快乐学习的氛围。
经过深入的讨论后，大家分别想出了各自不同的跳竹竿玩法，难度上也有了提高。从“拉手跳”“平行跳”到“井”字型再到“米”字型，每一次落脚需要准确无误，才能完成。
趣味呼啦圈
幼儿园的教育是以游戏为主,玩又是孩子们的天性,也是孩子年龄特征当中最突出的表现。呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，玩法多样，在幼儿园户外活动中开展得非常广泛，也深受小朋友的喜爱。为了激起幼儿对呼啦圈的兴趣，也为了老师更好的掌握呼啦圈的不同玩法，《趣味呼啦圈》展开教研活动。
“趣味呼啦圈”教研活动，教师们重点突破，有效地发挥了集体的力量，激发了老师们创新、创造的新灵感，同时增进了教师间的合作与交流，促进了教师的专业成长，教师们会更加关注不同年龄幼儿差距，精确把握教育目标，从孩子健康科学发展的角度，和孩子一起探索富有创造性的玩法，并付诸实践！
行走在教育的路上，
一路繁花似锦。
一起学习，一起进步。
每一次相遇都是一次相知的开始，
都是一次经验和智慧交融的旅程；
教育需要通过交流互相借鉴、共同发展。