集体备课凝智慧，共同研讨促成长——徐州市侯集实验小学集体备课评比活动

为落实开发区教体局“三新四行动”实施意见以及《关于加强小学集体备课组织管理的指导意见》精神和要求，把我校各备课组集体备课教研活动抓牢抓实，提高集体备课的实效性，提高课堂教学质量，徐州市侯集实验小学于2024年6月3-7日（第16周）举行了各备课组集体备课展示评比活动。

一年级组语文教师们集体备课的内容为一下语文第八单元。他们事先通过钉钉群共享了教学大纲、教材分析、学情分析等资料，确保每位教师对即将备课的内容有充分的预习和思考。然后讨论交流，首先由周硕老师对第八单元教学目标、重难点进行了详细解读。孙敏老师、鹿沙沙老师和刘敏老师分别对《棉花姑娘》《咕咚》进行了课堂活动设计的分享，大家集思广益，全体成员共同讨论，对教学方案进行了综合评估与优化，确保教学设计既符合教学标准又具有创新性。完成了详细的教学教案，包括教学目标、教学步骤、板书设计、作业布置等。

二年级语文组在立德讲堂对二下语文第八单元进行了大单元任务群的研讨，教研组长刘永老师首先对整个单元进行了深入的分析，对本单元的教学重点“根据课文内容展开想象”的相关单元进行勾连，并对想象的价值意义进行阐述，以“回到世界之初”为情境，设置了“”想象世界小时候”和“走进祖先的摇篮”两大任务，张莹莹老师、孟薛老师和张孝芳老师对以上两大任务及子任务逐一进行了阐释说明，其他各位老师对此进行了深入研讨，为此后的教学打下坚实基础。

三年级组由耿雨晴老师对第八单元的主要内容进行了详尽的介绍。本单元以“有趣的故事会开场啦”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务，七个活动”进行学习，将识字写字、练习写话、课文阅读统整在“有趣的故事会开场啦”这一主题情境中，学生在情境中了解故事的主要内容，学习复述故事的方法，尝试续写编写故事，进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。

李洁组长对耿雨晴老师的分享进行了充分地肯定和表扬，并指出本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，教学重点主要是通过学习课文，教给学生复述故事的方法，在理解课文内容的基础上，借助表格、示意图和文字提示等方法，试着用自己的话复述故事。指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。

四年级组费梦琦老师对第八单元进行了分析，发现统编教材一到四年级涉及到习作童话的单元，共有四个单元训练学生编写童话的能力。四下第八单元是学习了三组童话单元后，按照一定的策略，来创编童话，在童话故事大胆想象的同时，更注重内在逻辑思维的训练。在编写童话的质量上又向前迈了一步。张刘雪老师对任务一“编个宝葫芦的故事”，龚金侠老师对“寻人巨人花园里的春天”进行了分析。引领学生在学习语言文字运用的过程中，领略童话的奇妙构思，发现童话人物的真善美，获取温暖的力量，真正感受童话给童年带来的乐趣。

五年级语文组进行了五下第八单元的集体备课。这一单元的语文主题是：风趣和幽默是智慧的闪现。围绕这一主题编排了两篇精读课文《杨氏之子》《手指》，一篇略读课文《童年的发现》，《语文园地八》中编排了“为人”的五条格言。这些课文体裁各异，有文言文、散文、记叙文。结合本单元的主题，我们组设置了一个主任务“我们都来讲笑话”，三个子任务“开一个班级笑话大会”“看看哪里最好笑”“会心一笑在漫画”。结合子任务，合理安排了每篇课文的主要任务。《手指》对应子任务二设置“品一品，哪根手指最有趣”情境；《童年的发现》对应子任务二设置“谁的童年更好玩”情境，准备在单元大情境下进行整体教学。

 三位主讲教师精心准备了教案与课件，其他老师进行了中肯的提议，最终在大家的交流讨论中确定了三课的上课流程。

六年级语文教研组以“难忘小学的生活”为单元主题展开研讨。首先高晓琪老师作为中心发言人和大家一起研讨本单元教材分析，明确本单元属于综合性学习单元，由“回忆往事”和“依依惜别”两个板块构成，共编排了五篇课文:《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》等课文，分别从不一样的角度率领学生重拾校园里长不大的记忆，回想光阴中忘不掉的纯真。然后史海燕等老师作为中心发言人重点研讨了“回忆往事”教案的流程，课堂的形式等。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力。集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧的力量。

一年级李冯老师从本单元内容地位作用、结构、单元学习目标和单元学习重难点与教学策略的建议等来进行综合阐述。高凤运老师主要复习100以内数的认识、简单平面图形和人民币的认识，进一步理解数位、计数单位、数的组成，提高解决实际问题的能力。张会平老师主要复习100以内加减法口算和笔算。这部分内容是今后学习计算的重要基础，通过设计不同的活动反复练习，提高计算熟练度和正确率。

二年级组的宋路路老师针对期末复习——认识万以内的数、两三位数的加减法进行了复习分析，帮助学生对万以内的数有进一步认识。重视基础计算，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算正确率。蒋雪凤老师，针对数据的收集和整理、认识长度单位、认识方向进行了复习整理。帮助学生进一步提高运用数学知识，解决实际问题的能力。

三年级组张绍贵老师针对两位数乘两位数和混合计算的复习进行分析，提出应重计算习惯培养;练习设计要有层次，有计算，也应有解决实际问题。刘天老师针对千米和吨、年月日的知识进行整理与复习，这部分内容应培养学生从测量的角度观察和分析日常生活现象的意识，感受数学与生活的联系。

四年级组的张梅老师在《整理与复习》的单元分析中明确:学生已能基本掌握几个单元的基本知识，形成一定的技能。掌握比较好的单元是旋转与平移，会与数对组合，综合出题解决问题。接着牛雪婷老师的《常见的数量关系和解决问题的策略》这节复习课，不仅能够使学生在动手操作中掌握画图策略，分析数量关系，也让学生理解了各类实际问题的数量关系。最后在对《图形与几何》知识的复习中，冯新老师先对自己的备课做了详细讲解，后发表了自己的见解。在图形王国中还要不断引导学生学会画图帮助理解。

五年级组李影老师对《解决问题的策略一》进行了分析。本节课是在学生已经学习了用画图和列表，以及列举等策略解决问题的基础上，教学用转化的策略解决相关的实际问题。在此之前，学生已经初步积累了一定的用转化策略解决问题的经验，也掌握了一些技巧和方法，这节课通过引导学生根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。许硕老师对《解决问题的策略二》进行了分析。本节课主要使学生从数与计算的角度体会转化策略的应用过程和特点，逐步积累用转化策略解决问题的经验，增强主动应用策略的自觉性。教材中还安排了涉及图形和计算等不同内容的实际问题，引导学生在变式应用中逐步加深对转化策略的认识。

六年级组胡清音老师针对《正比例与反比例整理与复习》进行了分析，本节课重点在于学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成正比例或反比例的思考方法；学生通过判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，加深理解成正比例和反比例关系的特点，体会数形结合和函数思想，提高分析、判断和初步演绎推理能力。王婵老师针对《平面图形的认识整理与复习》进行了分析，系统梳理了教学内容的重点和难点，设计形式多样的练习与实践活动，帮助学生沟通平面图形知识点的横向与纵向的联系，使得学生在原有的基础上，经过不断地回顾、梳理与调整，积累结构化的整理与复习的经验。

三年级英语王玲老师围绕课程目标、单元课时目标、绘本资源的引入这几个方面展开了解读。接着，张玲老师围绕跨学科融合这一主题，将英语与音乐、美术和科学学科有效地融合，提升学生的审美以及动手、创新能力。然后，马宁老师对这个单元的重难点进行了梳理，涵盖了重点词汇，句型以及语音几个方面，并向我们展示了本单元的思维导图，这个师生共同创作的思维导图给人眼前一亮。最后，张娜老师对本单元的创新作业阐述了自己的观点，基础作业的设计、能力型作业的提高以及拓展作业的想象，受到了大家的一致好评。

四年级程方老师细致分析了第八单元教材和学生学习情况，并根据学生具体情况分级制定学生学习目标，尤其关注后进生基础知识掌握情况。孙萌老师就本单元教学当中易出错的疾病类单词进行了归纳和总结，引导学生学会关心同学，进行情感升华。而本单元核心句型还在于电话用语This is ...speaking.May I speak to...？的学习与巩固。赵庆芬老师指出，带着孩子动手制作纸杯电话，模拟情境教学，让学生在情境中掌握电话用语，学会关心关爱同学。

五年级英语王慧颖老师针对第八单元Birthdays,通过单元内容地位、结构作用；单元学习目标；单元学习重难点教学策略建议和单元作业分层设计和学习评价四个方面全面分析本单元。本单元重点内容对标英语课程标准中指出:学习和运用英语汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通和交流意识已培育学生增加家国情怀和人类命运共同体意识树立跨文化意识，从而形成跨文化认知、态度和行为选择。单元围绕"过生日"这一话题，通过When's your birthday?和What do you do on your birthday?两个重点句型询问生日的具体日期以及谈论在生日里所做的事情展开对话。并在对话活动中渗透日期、序数词等难点知识的训练。并强调单元教学中采用“小步循环”的教学方法，在以后的课堂教学中逐渐巩固和强化。本单元话题贴近学生的生活实际，五年级英语组教师热烈讨论课堂中可以开展的丰富多彩教学活动，如"班级生会""我的生日我做主"等形式，让学生在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。并在教学中以学生家人、朋友的生日为话题进行输出表达，真正形成学生语言素养能力。

六年级组李婉婷老师就六年级上册第八单元My dreams单元内容地位、单元目标设计、单元课时设计进行了细致的分析和讲解并就第一课时展开了讨论：本故事板块为Miss Li和他的学生围绕职业开展梦想的讨论，因此在导入环节设计了一首关于职业的歌曲，通过歌曲引入话题，并通过与学生谈论激活学生的旧知，为下步学习进行铺垫。在故事前。通过呈现一些学生所熟悉的人物。图片的。让学生了解并学习新的关于职业的名称及相关知识，然后通过让学生谈论自己的梦想而引出新句型和本课的主题；丁艳萍老师认为：在故事中，先让学生通过观看动画完成人物和梦想职业的配对题，这一环节旨在让学生整体感知故事内容，接着让学生精读故事，通过讨论主人公选择自己梦想的原因而获取课文细节。在完成故事学习后，教师给学生安排了充分的时间进行语音语调的模仿，培养学生的语感，同时鼓励学生在学习过程中伙伴间要互帮互助；陈婷老师补充：故事后则通过看板书复习故事，让学生进行进一步理解，故事也通过复述提高了学生的英语运用能力。

科学组魏秀华老师先是运用PPT对三年级第三单元教材《太阳、地球和月球》进行分析，然后对《月球—地球的卫星》这一课进行说课，整个教学过程通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富了学生对月球的认识。接着各位教师纷纷提出自己的见解，魏秀华老师对研讨修改内容及时记录。姚桂伟主任设计的五年级《温度不同的物体相互接触》一课，通过设计实验轻松突破怎么向学生介绍热量传递过程中趋向于热平衡的难点教学，又让学生明白了热平衡的意义。整个过程，教研气氛浓厚，活动环节紧凑有效。

美术组成员在孙猛老师的带领下共同学习了江苏省“三大文化”地方美术资源单元教学设计方案。并细致探讨大单元教学设计方案中的具体问题。王明月老师与李聪老师，进行了色彩与生活大单元教学设计的分享，组内成员进行讨论并提出修改意见。

音乐组集体教研活动中，张薇和张可欣两位老师根据大单元教学要求，设计了两节低年级的音乐与古诗词相结合的欣赏课， 这两节课上，两位老师精选了多首具有代表性的古诗词，每一首古诗都配有一首与之相匹配的乐曲，这些诗词和乐曲不仅风格各异，而且内涵丰富，既有对自然风光的描绘，也有对人生哲理的探讨。这两节学科充分融合的课让学生在欣赏的同时也更直观深入理解古诗词的意蕴和内涵。让孩子们轻轻松松，快快乐乐的在诵读与欣赏、歌唱中，感受、理解了诗词作者所表达的思想情感。

信息劳动道法组魏浩老师从导入、新授、提高任务等方面分享了自己精心设计的四年级创客课程《3D设计——设计印章》的备课过程与实践经验。信息技术学科王立富老师建议：在设计教学目标时要考虑到学生的年龄情况，尽可能有趣，仅纯文字印章对学生的吸引力不足。劳动学科毕秀敏联系本学科《制印版》一课，分享如何让学生理解镜像文字。陈广启老师指出，本节课难度偏高，考虑四年级的学情，提高任务可另设一课时展开。

此次集体备课评比活动，教导处对各学科都安排了评委，对各学科教研组进行了认真地检查评比：一看活动环节是否紧凑有效，是否有一个端正认真的教研态度；二看主讲人备课设计是否详实、具体，是否能够指导教学；三看组员能否积极参与讨论、发表意见，是否能够凝聚集体的智慧；四看记录人是否进行记录，是否将研讨落实到实处。经过评比，结果如下：一等奖:三语文组、六语文组、一数学组、三数学组、三英语组、体育组；二等奖：二语文组、五语文组、四数学组、六数学组、四英语组、五英语组、音乐组、美术组；三等奖：一语文组、四语文、二数学组、五数学组、六英语组、科学组、信息道法组。

举行集体备课教研活动有利于教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能、加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，在这个过程中大家都能取长补短，不断成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！