一、活动缘起
六一🎈的时候园里开展了游园会活动，我们班制作了非遗漆扇🪭，孩子们对于中国传统文化的手艺非常感兴趣，还一起欣赏了游园会的视频和照片，发现了有趣的扎染作品，“咦？这个模特身上的衣服🎽是自己做的吗？这么好看。”“这个皮筋好好看啊，像天空的颜色。”“而且有好多不一样的花纹。”“这个是怎么做的呀？和我们的漆扇一样是用颜料滴在水里，把这个布放进去就会有蓝色的花纹了吗？”……孩子们都很好奇，这个布怎么能染出来这么多花纹呢？由此，我们结合幼儿的经验和兴趣点，开展了关于扎染的探究🔍之旅……
二、初识扎染
那什么是扎染呢？小朋友们和爸爸妈妈一起查阅🔍资料，完成了关于扎染的调查表📝。快来听听他们的分享吧！
👧🏻州州说：“袜子、衣服、裤子这些东西可以用来扎染。”
👧🏻年年说：“扎染还可以用围巾、帽子呢。”
👦🏻果果说：“我调查到扎染的工具有颜料、布、皮筋、夹子、碗、木棍这些。扎染的时候先把布绑起来，然后滴上颜料，然后呢就洗一洗，拿出来晒一晒就完成了。”
👧🏻可可说：“可以把布团成一朵花，绑上皮筋或者把布折起来，像毛毛虫一样绑上皮筋。”
👧🏻一一说：“扎染可以把布折成正方形用小木棒绑起来，这个是加上夹子。”
……
孩子们互相讨论着自己的调查与发现🔍。
那扎染又是从何而来❓呢？我们一起来看个科普视频了解下吧！
通过视频我们了解到📖，扎染，古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。运用天然草木🌿染料，用纱、线、绳🪢等工具，对染物进行扎、缝、夹等多种形式组合后进行染色，染色完成后拆线，摊开洗净💦🪣即可。扎染在我国已有数千年的历史，是我国古代劳动人民的智慧结晶，也是众多民间艺术中一颗璀璨✨的明珠。
分析与解读：
《纲要》中明确提出“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国🇨🇳文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国🇨🇳的情感，萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”抓住幼儿生活中的兴趣点“扎染”开展相应的生成课程，不仅有利于提升幼儿关于自我探索寻找答案的能力，还能在体验传统文化中提高创造力和审美能力，更是民族传统文化❤️的一种传承。
三、探秘扎染
看了科普视频📖后，我们了解到扎染总体分为扎结🧵和染布🟦两个部分。
首先是染布需要的染料🔵。经过了解后，我们发现扎染的染料是利用天然材料蓝草🌿提取而成，由于生活中蓝草🌿不常见，所以我们选用了可调制的天然染料进行操作👋。
第一步，按照配比将蓝靛泥染料🔵倒进装热水♨️的盆里，搅拌🥢均匀。
第二步，加入助染剂⚪️并搅拌🥢均匀。
第三步，加入还原剂⚪️并搅拌🥢均匀，直至染液变成墨绿色🟢即为成功✌️！
其次是扎结的工具🧰。除了扎染的染料🔵很特别，我们还找到了以下的工具材料🧰：
了解了染料🔵和工具🧰以后我们就可以进行扎染啦！扎染的步骤为：
1.将布浸泡在清水里并拿出拧干。
2.选用工具进行扎结。
3.放入染料盆充分浸染，静置5-10分钟。
4.拿出拧干染料并用抹布擦干。
5.拆解扎结的工具，打开进行晾晒。
分析与解读：
《指南》中提出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。”扎染是历史悠久的工艺美术种类，有着独特的艺术风格。从视频观看到实际操作👋，一步步了解了扎染的染料🔵、工具🧰和扎染步骤，在亲身体验👋中幼儿获得了更多的美妙体验，同时心灵❤️也被感染着，感受着祖国民间艺术传统文化的博大精深。
四、畅玩扎染
对扎染的起源文化、历史发展有了初步的认识，也通过调查表📝了解了扎染的步骤、工具、扎法等等，现在让我们来试试👋吧！
1.扎染初尝试
我们发现染布之前要把布先叠起来，有火箭形🚀、长方形、三角形🔺、正方形◽️等等，一起来试一试👐吧！
接下来，我们选取了皮筋作为捆绑的工具，试试看👐吧！
操作👐的过程中孩子们遇到了一点困难❓：
❓问题一：皮筋不会扎怎么办？
有孩子还不会扎皮筋，他们互相交流💬。针对孩子们的困惑❓，老师及时与孩子们一起做了个统计📉，发现班上一半的孩子会扎皮筋，一半的孩子还不会扎。
扎皮筋有个诀窍🙋🏻♀️：一套二拉三转四撑。循环往复，往同一个地方绑紧🪢。再来试试👋吧！
❓问题二：为什么没有花纹呢？
👦🏻果果：“为什么我的布上没有花纹？”
👦🏻昊昊：“为什么有的布花纹多，有的布花纹少？”
原来啊是皮筋扎得太松了，染料都渗进去了，把空白的地方也染上了颜色🔵；还有一种可能就是布🟦折的方法不对。
怎么解决这个问题❓呢？
👧🏻如果：“把布折得小一点。”
👦🏻骞骞：“折的时候不要戴手套🧤。”
👧🏻十一：“皮筋扎在同一个地方，而且要紧一点。”
根据这个方法，再来试试👐吧！
2.扎染再尝试
除了用到皮筋这个工具，还有夹子🗜️、玻璃珠🪩、木棒🪵等工具可以使用。一起来试试👐吧！
分析与解读：
《指南》中指出“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，在探秘🔍扎染的过程中，充分创造条件和机会，引导幼儿通过自主尝试、发现问题、解决问题、再次尝试等方法进行亲身体验和操作👋，重点掌握了皮筋的使用方法，锻炼了手眼👀协调、手部👋灵活性，也促进幼儿认真专注、不怕困难、坚持不懈等良好学习品质的发展。在此基础上给予幼儿充分的自主权，选择自己喜欢的叠布的造型和工具，自由组合搭配进行扎染。
我们的扎染做好👍啦！快来欣赏☺️一下吧！
快看👀，我们还给原本白色的衣服也变出了漂亮的扎染图案呢！
尝试👋了这么多方法，快把我的扎染方法记录📝下来吧！
分析与解读：
《指南》中指出：“4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。能用图画或其他符号进行记录。”持续一段时间的扎染🟦活动，他们较熟练地掌握了扎染的制作步骤，能够独立完成或与同伴🧑🤝🧑相互合作，感受扎染出现纹理的神奇和图案的乐趣。运用我们身边的表格记录📝下来，发现扎的方式不同后面染出来的图案也不同，最后总结出扎染具有随机性，不一样的扎结，都能让我们的每一件作品都成为独一无二的艺术品。
3.小小思考🤔：
除了蓝色，其他颜色🎨的染料也能做成扎染作品吗？
经过讨论💬，👦🏻深深说：“我们吃火龙果的时候总是会沾到手上。”👧🏻棋棋：“手上都会变成粉红色！”…
那火龙果榨成汁也能染色吗？孩子们带着好奇，拿上火龙果汁🩷来试一试👐！
经过实验🧪发现，火龙果汁🩷很容易就能染色，但是颜色会随着晒得时间越长而变淡，甚至一洗就掉色⬜️。看来啊，古人发现蓝靛泥🔵染色成型也是不容易呀！
4.小小思考🤔：
随着孩子们扎染技术的飞快提高⬆️，成功的扎染作品越来越多，展示区都放不下啦，该怎么办🤔呢？
“可以用布做成小花朵。”“可以做成模特身上的衣服。”“我最喜欢蝴蝶结🎀了，我想做这个！”…
染好的布🟦能变成随身携带的小物件吗？还是能有神奇的变化呢？在心灵手巧的妈妈和奶奶们的一针一线🪡中一个个漂亮的小挂件们就做好✌️啦！快来看看吧👀！
原来啊，布也能生“花”🪻！甚至还能变成漂亮的一幅画🖼️呢！
分析与解读：
《指南》中指出“鼓励幼儿根据观察或发现👀提出值得继续探究🧐的问题，与同伴🧑🤝🧑合作探究、交流分享🗣️。”充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尽量创造条件让幼儿在探究🔍中发现扎染染料🔵的独特之处和传统文化沉淀下来的的历史底蕴，也在亲身实践👋中发散思维🧠，在动手操作👋中发现布能生“花”，体验探究和艺术创造的乐趣😆！
五、感悟收获
通过这一系列活动的开展，孩子们知道了中国传统文化蓝染技艺中的扎染🔵，认识了蓝靛泥变成染料的神奇变化，通过布的不同折叠方法，加上不同种工具🧰的花样利用，浸染后展现了不同图案的“花”布。在这场有趣的“扎染”旅途中，孩子们从新奇到喜欢、投入。一方素布⬜️在孩子们灵巧的双手下，勾勒出美妙神奇的图案，每一幅独一无二的作品带给孩子们的都将是美好童年的印记。对于染料🔵的颜色和染色的方式都有各种奇思妙想🧠，于是我们鼓励孩子去发现去创造，给我们带来更多的惊喜🎁。扎染的课程我们会继续开展下去，还有很多的乐趣和奥秘等着我们一起探究🔍呢！