为了贯彻落实新时期教师教育改革队伍建设的基本理念“教师发展为本，教师有效学习为中心”；以党的“二十大”为指导思想，全面落实省、市、区中小学校本研修工作要求；结合学校发展的需要和教师成长的需求，积极探索校本研修的方法、策略、机制与评价方式，广东省校本研修示范校湛江经开区第二小学于2024年6月6日到湛江市遂溪县杨柑镇中心小学送教。
风雨无阻是常态，风雨兼程是状态。杨柑镇中心小学张久午副校长对湛江经开区第二小学校一行人的到来表示热烈欢迎！并希望借此机会两校能结合学校实际情况和办学理念进行交流学习，老师们探讨教学策略，共同进步。
议程一：送教师经验
林梅霞老师执教的数学好玩《分扣子》一课，课堂学习活动设计环环相扣，由浅入深，循循善诱，让学生学中乐、乐中学，充分感受到数学是真的好玩！
林梅霞老师结合一年级孩子的年龄特点，以绘本故事《外婆的纽扣宝盒》引入课题“分类整理扣子”，丰富学生的数学知识，开发学生的数学思维，拓展学生的数学视野。通过创设具体的情景，将故事贯串课堂，课堂过渡自然生动有趣，吸引学生的注意力，营造良好的课堂学习氛围。
分类重在体验，思维因体验而灵动。在教学中，林梅霞老师设计了三次学生课堂教学活动，层层递进。第一次，根据一个标准（形状或扣眼数）进行分类。学生发现：标准不同，分类的结果也不同；第二次，根据两个标准（形状和扣眼数）进行分类。学生发现：标准相同，即使分得顺序不一样，结果依旧不变；第三次，根据三个标准（形状、扣眼数、颜色）进行分类。学生发现：难度更大了，按标准继续分，要分到不能再分为止，尽管分的顺序不同，但分类的结果是一样的。学生通过动手操作，合作探究，发现规律，学会按不同的标准分类，我们看到学生的思维因操作而更加灵动，学生进一步体会分类的意义。
在活动操作过程中，林梅霞老师重视学生的观察与思考，让学生各抒己见，观察扣子的异同点，把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力，培养学生初步的观察、比较、分析的能力；林老师在活动成果交流展示中重视培养学生用规范的数学语言来表达，把课堂主动权还给学生并及时点评学生的回答，进行多样化表扬，让学生信心满满学好这一节课。课堂上林老师自然亲切的教态,给老师们留下了深刻的印象。
数学源于生活，服务于生活。林梅霞老师通过播放超市分类的视频，让学生直观感受到分类的价值；拓宽孩子的视野，在生活中找一找有哪些分类，交流分享，回归生活，加深学生对于分类必要性的理解，让学生感受生活无处不课堂，数学生活在我们身边的痕迹，也会使生活变得丰富多彩。
评课议课
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。现场听课老师与林梅霞老师进行评课探讨交流，互相学习，共同进步。结合林梅霞老师的教学设计及学生课堂反馈效果，老师们从教学评三方面给林梅霞老师提出了宝贵的意见和精心的指导，学习经验，分享收获，教学理念在交流碰撞中得到升华。
议程二：送管理经验
凝聚家校共育力量，协同家校共育步调，形成教育合力，李兴发校长带来的专题讲座《如何构建信任的家校关系》干货满满，老师们受益匪浅。李兴发校长指出构建信任的家校关系：一要把握家校合作的内涵，以学生为中心，促进学生的全面发展是家校合作活动的最终目的；二要明确家校合作原则，保证学校和家庭地位平等，老师与家长互相尊重，明确职责，信息共享，让家长了解学校的教育教学思想，理解学校的规章制度，支持学校的管理细则，进而积极地参与到学校教育教学管理中来，科学有效地配合学校教育；通过家校活动促进交流，家校之间达成共识，才能消除隔阂，发挥合力；三要构建信任家校关系的关键是通过肯定、赞美和互动构建良好的师生关系，让孩子们每天都能带一件自己在学校里比较得意的学习成果回家，搭建学校和家庭的交流，建立积极关系，向家庭教育要质量，做高质量教育的最强者。
议程三：赠送书籍
最是书香能致远，暖心赠书，精研共进。在赠书仪式上，李兴发书记为杨柑镇中心小学赠送了《给老师的建议》和《一间可以成长的教室》两种书，共享知识的桥梁 鼓励大家潜心研读、凝心思索，真正学好用好，推动优质学科建设，助推教育均衡发展。
本次送教交流结对帮扶活动，加强湛江经开区第二小学和遂溪县杨柑镇中心小学两校教师的教研联动，不仅给结对学校的师生们带来了新的体验，提升结对学校教师们的教学能力和业务素养，还建立了结对校深厚情谊，搭建了交流互动平台，实现教育资源共享，优势互补，共同提高。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。同心齐研向学而教，我们一直在路上！
撰稿：刘林燕
摄影：刘林燕
初审：庞华，戴思慧，赖海金
终审：李兴发